4 珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

设计意图

本节课以《珍珠鸟》为载体，旨在引导学生通过阅读感悟，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。通过分析课文，让学生学会观察、想象和表达，提高学生的语文素养。同时，结合五年级学生的认知特点，注重培养学生的审美情趣和人文精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生阅读理解能力，通过细读课文，引导学生把握文章的脉络和作者的情感；2）提升学生的语言表达能力，通过仿写句子、交流分享，增强学生的语言运用能力；3）增强学生的审美意识，引导学生感受自然之美，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对动物描写类的文章已有一定了解，能够识别和欣赏自然景物的美，具备一定的阅读理解和表达交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的动物充满好奇心，对阅读富有兴趣。在学习能力方面，学生已具备基本的阅读方法和技巧，如抓关键词、概括段落大意等。学习风格上，学生以听觉和视觉为主，偏好通过图文并茂的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对细腻的描写和情感表达不够敏感，难以捕捉到作者对珍珠鸟的深厚情感；在表达个人观点时，可能存在词汇量不足、句式单一等问题；此外，对于写作技巧的掌握和运用可能存在一定的困难，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解珍珠鸟的生活习性，引导学生了解鸟类知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对珍珠鸟的观察和感受，培养合作学习意识。

3.实践法：布置写作练习，让学生尝试仿写珍珠鸟的描写，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示珍珠鸟的形态和生活环境，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用互动软件，进行课堂问答，提高学生的参与度和积极性。

3.课堂游戏：设计趣味游戏，如“猜一猜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于珍珠鸟生活的视频，引导学生观察珍珠鸟的外形和生活习性。

2.提出问题：同学们，你们对珍珠鸟有什么了解？为什么作者会对珍珠鸟如此喜爱？

3.学生回答，教师总结：珍珠鸟是一种美丽的鸟类，其羽毛色彩斑斓，生活习性独特。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解珍珠鸟的基本知识，如种类、分布、食性等，用时5分钟。

2.分析课文结构，引导学生学习作者如何通过描写珍珠鸟的生活细节来表达对动物的喜爱之情，用时5分钟。

3.针对课文中的重点语句，如“那小家伙竟慢慢抬头望见了我。它似乎扭动了几下身体，企图挤进笼子里。”，引导学生体会作者对珍珠鸟的细腻描写，用时5分钟。

4.分组讨论：让学生分组讨论，分享对珍珠鸟的理解和感受，教师巡视指导，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示相关练习题，如填空、改写句子等，让学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.学生回答，教师总结：学习这篇课文，我们了解到了珍珠鸟的基本知识，体会到了作者对动物的喜爱之情，学会了如何通过描写细节来表达情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们有机会养一只珍珠鸟，你会如何照顾它？

2.学生回答，教师总结：我们要学会关爱动物，尊重生命，从生活中的一点一滴做起。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演作者和珍珠鸟，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.学生展示角色扮演，教师点评并给予鼓励。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调珍珠鸟的基本知识和作者对动物的喜爱之情。

2.学生回顾课堂所学，教师给予肯定和鼓励。

教学时间：共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察记录：鼓励学生记录观察到的鸟类，包括它们的叫声、行为习性等，与珍珠鸟进行对比。

-鸟类科普书籍：推荐适合五年级学生的鸟类科普书籍，如《鸟类的秘密生活》、《中国鸟类图鉴》等，帮助学生更深入地了解鸟类。

-环保教育视频：提供一些关于鸟类保护和环境友好的教育视频，如《鸟类保护行动》、《鸟类的家园》等，增强学生的环保意识。

-互动学习平台：介绍一些在线互动学习平台，如“中国鸟类观察”等，让学生可以在家中继续学习和交流。

2.拓展建议：