4蚯蚓的选择 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docxVIP

4蚯蚓的选择说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4蚯蚓的选择

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的能力，提高科学探究的意识和实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生尊重生命，关注生态环境，形成对自然现象的敬畏之心，培养学生保护环境的责任感。

3.科学、技术、社会、环境：帮助学生理解生物与环境的关系，认识到科学知识在解决实际问题中的作用，增强对科学技术与社会发展的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确蚯蚓选择食物的依据：学生需要理解蚯蚓对不同食物的选择是基于食物的化学成分、食物的质地和食物的可获得性。

-实验设计的合理性：重点在于学生能够设计合理的实验方案，包括实验变量、控制组和实验步骤。

2.教学难点：

-蚯蚓生理特征的认知：理解蚯蚓是如何通过其生理结构（如体壁、体节、刚毛等）来感知和选择食物的，这对五年级学生来说是一个抽象的概念。

-数据分析与结论的关联：学生可能难以将实验数据与蚯蚓选择食物的结论建立有效关联，需要教师引导他们分析数据，得出合理的解释。

-实验操作的精确性：确保学生能够精确地进行实验操作，包括蚯蚓的采集、食物的准备和实验环境的控制，这对于实验结果的准确性至关重要。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备蚯蚓图片、食物质地图片、实验步骤图解等，以及与蚯蚓选择食物相关的视频资料。

3.实验器材：准备实验用的蚯蚓、不同质地的食物（如土壤、树叶、纸张等）、培养皿、放大镜等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有实验操作台，方便学生进行蚯蚓选择食物的实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示蚯蚓的图片，引导学生观察蚯蚓的外观特征。

-提问：“你们知道蚯蚓是吃什么长大的吗？”

-引导学生思考，激发他们对蚯蚓食物选择的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解蚯蚓的消化系统和食物选择的相关知识。

-通过实物或图片展示蚯蚓对不同食物的偏好。

-讲解实验设计的基本原则，如单一变量、对照实验等。

-强调实验操作中的注意事项，如蚯蚓的采集、食物的准备和实验环境的控制。

3.实验演示（10分钟）

-教师进行蚯蚓选择食物的实验演示，展示实验步骤和结果。

-学生观察实验过程，了解实验的原理和方法。

4.学生分组实验（15分钟）

-学生分组进行蚯蚓选择食物的实验，每组选择一种食物进行实验。

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.数据分析与讨论（10分钟）

-学生记录实验数据，包括蚯蚓对不同食物的选择次数。

-教师引导学生分析实验数据，总结蚯蚓选择食物的规律。

-学生分组讨论，分享实验结果，提出自己的观点。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为蚯蚓选择食物的原因是什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

7.巩固练习（5分钟）

-教师出示蚯蚓选择食物的情景，让学生进行判断。

-学生回答，教师点评并总结。

8.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调蚯蚓选择食物的原因和实验方法。

-提问：“你们还知道哪些生物有类似的选择食物的能力？”

-学生回答，教师点评并拓展相关知识点。

9.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调科学探究的重要性和方法。

-鼓励学生在生活中观察自然现象，提高科学素养。

10.布置作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察身边的生物现象，尝试进行简单的实验探究。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的科学探究能力和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述蚯蚓的消化系统及其功能。

-学生了解蚯蚓对不同食物的偏好及其选择依据。

-学生掌握实验设计的基本原则，如单一变量、对照实验等。

2.能力提升：

-学生通过观察和实验，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生学会了如何收集和分析数据，提高了数据分析能力。

-学生通过小组合作，提升了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维分析问题，提高逻辑思维能力。

-学生在解决问题时，能够从多个角度思考，培养了创造性思维。

-学生学会了如何提出问题，并尝试通过实验验证假设，培养了批判性思维。

4.情感态度：

-学生对蚯蚓及其生态环境产生了兴趣，增强了保护环