电器与plc控制技术教案 任务2 自锁控制电路的编程.docx

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任务2电动机自锁控制电路的编程

一、授课信息

授课

任务

电动机自锁控制电路的编程

源自

项目

授课

对象

授课地点

理实一体教室

授课

时长

授课课型

理实一体

二、教学分析

内容

分析

本次教学内容围绕电动机自锁控制电路的编程展开，涵盖触点串、并联指令知识、I/O分配表建立、电路连接、程序编写与下载以及系统调试运行等方面。这些内容是PLC编程基础的重要组成部分，有助于学生掌握基本控制电路编程方法，为后续复杂控制系统设计学习奠定基础。

学情

分析

知识与技能基础

学生已学习电气控制基本原理，对继电器控制电机的自锁控制有一定了解，但对PLC编程指令的掌握尚浅，缺乏将电气控制原理转换为PLC程序的实践经验。

认知与实践能力

学生具备一定逻辑思维能力，能理解简单控制逻辑，但在将理论知识应用于实际操作，如电路连接和程序调试方面，能力有待提升。

学习

特点

学生对实践操作兴趣较高，喜欢通过动手操作来理解知识，但在理论知识的系统性学习和复杂问题分析解决上，可能存在畏难情绪。

教学

目标

知识

目标

熟练掌握触点串联指令（AND、ANI、ANDP、ANDF）和并联指令（OR、ORI、ORP、ORF）的功能及用法；深入理解电动机自锁控制的工作原理。

技能

目标

能够准确运用触点串联、并联指令，根据控制要求独立编写电动机自锁控制的PLC程序；熟练完成电动机主电路和PLC控制电路的连接，并能正确进行程序下载与调试。

素质

目标

培养学生严谨认真的工作态度和安全规范操作意识；通过小组协作完成任务，提升学生团队合作精神和沟通协调能力；鼓励学生独立思考、积极探索，提高解决实际问题的能力。

重

难

点

重点

触点串联、并联指令的正确使用；电动机自锁控制电路的PLC程序编写与调试。

解决

办法

通过详细讲解指令的功能、用法示例，结合实际案例练习以及教师现场指导，帮助学生掌握重点内容。

难点

根据控制要求灵活运用指令编写复杂控制程序；电路连接和程序调试中故障的排查与解决。

解决

办法

采用任务驱动教学法，让学生在完成任务过程中逐步突破难点；组织小组讨论，引导学生分享经验，共同解决问题；教师针对典型问题进行集中讲解和示范。

三、教学策略

学习资源和环境

提供电动机自锁控制实验设备、PLC编程软件、万用表、电气原理图、相关教材和参考资料等；利用理实一体教室，营造理论学习与实践操作相结合的教学环境。

教法

采用任务驱动法、演示法和小组讨论法相结合的教学方法。通过下达具体任务，引导学生明确学习目标，激发学习兴趣；教师在关键知识点和操作环节进行演示，直观展示操作步骤和要点；组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流与经验分享，培养团队协作能力。

学法

学生采用自主探究法、合作学习法和实践操作法进行学习。在任务实施过程中，学生自主探究指令的应用和程序编写方法；通过小组合作完成电路连接、程序调试等任务，共同解决遇到的问题；在实践操作中，不断积累经验，提高动手能力和解决实际问题的能力。

教学

组织

将学生分成若干小组，每组推选一名组长负责组织协调；教师在教学过程中巡回指导，及时解答学生遇到的问题，对学生的操作进行监督和评价。

四、教学实施

课前

教师准备好实验设备、工具和材料，检查设备是否正常运行；上传相关学习资料至在线学习平台，如电气原理图、指令讲解视频、任务指导书等，供学生预习。学生登录学习平台，预习任务内容，了解自锁控制电路的基本原理和任务要求，观看指令讲解视频，初步学习触点串、并联指令。

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学习

准备

回顾电气控制中继电器控制电机的自锁控制原理；介绍本次任务的目标、要求和大致流程。

引导学生回忆旧知识，讲解任务内容，强调重点和难点。

认真听讲，积极回答问题，明确学习目标。

激活学生已有知识，为新知识学习做铺垫。

课中

明确

任务

详细解读电动机自锁控制的任务要求：按下按钮SB1，电动机启动连续运行；按下按钮SB2，电动机停止；电动机运行时，指示灯HL2亮，HL3灭，停止时则相反。

展示任务要求，结合电气原理图进行分析。

阅读任务要求，理解控制逻辑，在教师引导下分析任务。

让学生清楚了解任务内容，明确学习方向。

知识

建构

讲解触点串、并联指令的要素、功能、用法及区别；通过示例程序，演示指令在梯形图和语句表中的应用。

结合表格和示例图，详细讲解指令知识，解答学生疑问

认真听讲，做好笔记，观察示例程序，理解指令应用。

使学生系统掌握指令知识，为程序编写奠定基础。

实践

操练

指导学生进行元器件检查、I/O分配表建立、电路连接、程序编写与下载、调试与运行等操作；巡回指导，及时纠正学生操作中的错误。

示范正确操作步骤，强调安全事项和操作规范。

分组进行实践操作，小组成员分工协作，完成任务。