Unit1Animalfriends第2课时Speedup（教学设计）-（级下册.docx

课程名称Unit1Animalfriends.

课时安排

共4课时

第2课时

教学单元

Unit1Animalfriends.

教学内容

Speedup

教学目标

☆语言知识

会听说读词汇：him，small，fast，lion，cute。

会听说词汇：chameleon，ostrich。

☆思维情感文化

掌握动物的英文表达，了解不同动物的外形特征及习性，认识到动物的可爱之处，从而真正感受到动物是人类的朋友，树立热爱动物、保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重难点

掌握关于动物的英文表达；会运用本节课的句型，学会用Whatarethey?对多个动物是什么动物进行询问和用They’re...回答。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1WarmupReviewLeadin

Greeting

Review:

①播放课本P2GetReady部分的歌曲视频，学生进行跟唱。

②老师提前准备6页课件，每页课件上有pandas/elephants/monkeys/giraffes/bears、tigers不同的动物，动物的数量要大于1，对动物进行遮挡处理，可以只露出身体某些部位，然后依次呈现课件，并问学生Whatarethey?学生用They’re...回答。

Leadin:老师总结

TT:Animalsareourfriends.Doyouhaveanyanimalfriends?Tippialsohas.

Step2PresentationStep3Practise

1.出示P6P7Tippiandheranimalfriends部分的人物图片，教师结合图片或卡片介绍并带领学生熟悉人物名字。

TT:ThisisTippi,shehassomeanimalfriends.Whoareherfriends?

2.出示Letsbefriends!部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。

3.再次抛出问题：WhoareTippi’sfriends?然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。

4.①出示第1幅情境图进行picturewalk:

T:Whoisinthepicture?

Ss:Tippi.

T:Whatisthis?（老师可适当解释问题含义并引导学生用中文回答）

Ss:Abook.

播放对应的音频，学生跟读。

②出示第2幅情境图进行picturewalk:

T:Whatanimalisit?

Ss:Elephant.

T:Whatishelike?

Ss:...

播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇him）

③出示第3幅和第4幅情境图进行picturewalk:

T:Whatanimalsarethey?

Ss:Ostrich,chameleon.

T:Whataretheylike?

Ss:Ostrichisfast.Chameleonissmall.

播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇Ostrich,fast,chameleon,small）

④出示第5幅情境图进行picturewalk:

T:Isthisatiger?Whatishelike?

Ss:No,it’salion.Heiscute.

播放对应的音频，学生跟读。结合图片或卡片游戏等讲解词汇lion,cute）

⑤出示第6幅情境图进行picturewalk:

T:HowmanyanimalfriendsdoesTippihave?

Ss:Four.

播放对应的音频，学生跟读。

5.播放视频或音频，学生跟读。然后学生6人一组完成课本P7练习2的连线题，并朗读课文，最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励。

6.教师出示一张自己画的Tippi的动物朋友的画像并进行介绍，同时出示相应的句子（ThisisAbu.Heisanelephant.Heisbigandstrong.HeisTippi’sanimalfriend.）

7.引导学生完成课本P7练习3：画一画Tippi的动物好朋友并补全句子内容。完成后可以介绍给自己的同伴并相互查看。最后可选取几位同学上台展示，根据表现给与适当奖励。

Step4Summary

快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。

二、板书设计

以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。

三、作业设计

听