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第四单元《11~20的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《11~20的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《11~20的认识》，这是人教版一年级上册数学课本第四单元的核心内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了1~10的数字认识，本节课将在此基础上，通过具体实例和游戏活动，帮助学生掌握11~20的数字，并理解它们的顺序和大小关系。

核心素养目标

培养学生对数字的感知和识别能力，发展学生的数学抽象思维，提升学生解决实际问题的能力。通过认识11~20的数字，学生能够理解数字的连续性和顺序性，培养数感，同时通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写和识别11~20的数字，包括数字的书写顺序和规范。

②理解并掌握11~20的数序，能够按顺序排列这些数字。

③通过具体实例，理解数字的组成和计数单位的变化。

2.教学难点，

①理解11~20数字的组成，帮助学生从10的基数过渡到11的进位。

②培养学生的数感，使他们能够感知数字之间的顺序和大小关系。

③在实际操作中，帮助学生克服对较大数字的书写和认读的困难，提高他们的书写速度和准确性。

④引导学生通过游戏和活动，将抽象的数字概念与具体事物联系起来，增强学习的趣味性和实效性。

教学资源

-软硬件资源：白板、多媒体教学设备、电子白板笔、学生用彩笔、计数器。

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统。

-信息化资源：11~20数字的图片资源、数字顺序动画、数字书写视频。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、数字棒）、数字拼图、数字迷宫游戏。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一幅描绘学生日常活动的图片，如孩子们在操场上做游戏、在教室里学习等。

2.提出问题：引导学生观察图片中的场景，提问：“同学们，你们能数一数图片上有多少个小朋友吗？”

3.引导学生回顾：引导学生回顾之前学习的1~10的数字，为学习新的数字做准备。

**讲授新课（20分钟）**

1.引入新数字：展示数字11~20的图片，逐个介绍，并让学生跟读。

2.讲解数字顺序：通过动画或实物教具，展示数字的顺序，强调11比10多1，20比19多1的规律。

3.讲解数字组成：通过分解数字，如“15”可以分解为“1个十和5个一”，帮助学生理解数字的组成。

4.讲解进位概念：结合具体例子，讲解当个位数满10时，需要进位到十位的规则。

**巩固练习（15分钟）**

1.数字卡片游戏：分发数字卡片，让学生随机抽取并说出数字的顺序。

2.数字拼图：分发数字拼图，让学生根据数字顺序拼出完整的数字链。

3.数字迷宫：使用数字迷宫游戏，让学生在迷宫中找到正确的数字顺序。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“同学们，谁能告诉我11和20之间有多少个数字？”

2.提问：“如果我们要数到21，我们应该怎么做？”

3.提问：“如果我们在数数时遇到了满十的情况，我们应该怎么处理？”

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“同学们，你们觉得学习新的数字有什么困难吗？”

2.学生分享自己的学习经验，教师给予鼓励和指导。

3.教师和学生一起讨论如何通过游戏和活动来提高学习效果。

**创新教学环节（5分钟）**

1.数字故事：让学生创作一个包含11~20数字的故事，通过故事来记忆数字。

2.数字歌曲：教唱一首包含11~20数字的歌曲，通过音乐记忆数字。

**总结与反馈（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予反馈和评价。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与反馈：5分钟

-总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字故事书**：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数数小熊》、《数字的奇妙之旅》等，这些书籍通过有趣的故事情节帮助学生理解和记忆数字。

-**数字游戏应用**：介绍一些可以在平板电脑或智能手机上使用的数学游戏应用，如《数字乐园》、《数独》等，这些应用以游戏的形式帮助学生练习数字的识别和顺序。

-**数字艺术作品**：收集一些以数字为主题的儿童绘画作品或雕塑，通过欣赏这些艺术作品，激发学生对数字美感的认识。

-**数学绘本**：推荐一些结合数学知识的绘