《语文园地三》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

《语文园地三》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地三》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读和写作实践，提高学生的语言表达和文字组织能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的优美语言和艺术形象，提升学生的审美鉴赏能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《语文园地三》中的重点词语和句子，理解其在语境中的含义。

2.情感态度价值观的培养，让学生体会到课文所传达的情感和价值观。

难点：

1.课文中的古诗词解读，学生可能难以理解古诗词的意境和表达。

2.学生在仿写句子时，可能难以把握句式结构和情感表达。

解决办法：

1.通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗词的意境。

2.引导学生分析古诗词的结构，讲解修辞手法，逐步引导学生掌握古诗词的解读方法。

3.在仿写句子环节，先展示优秀例文，分析其结构和情感，然后引导学生尝试仿写，并提供即时反馈和指导。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的兴趣和想象力。

2.实施合作学习，分组讨论课文中的古诗词，让学生在互动中学习理解和欣赏。

3.运用多媒体教学，展示与课文相关的图片、视频，帮助学生直观感受文化背景。

4.设计互动游戏，如“词语接龙”和“句子仿写大赛”，提高学生的参与度和学习乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《语文园地三》中的古诗词，理解其大意。

-设计预习问题：围绕古诗词的意境、修辞手法等，设计问题，如“这首诗描绘了怎样的画面？”、“诗人使用了哪些修辞手法来表达情感？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读古诗词，理解基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以提问的方式引入，如“你们能说出几首自己喜欢的中国古诗词吗？”

-讲解知识点：讲解古诗词的韵律、修辞等知识点，结合实例如《登鹳雀楼》讲解对仗和韵脚。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的古诗词，并解释其背后的故事。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么这首诗的节奏感这么强？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解古诗词的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古诗词相关的写作练习，如让学生尝试创作一首小诗。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗词书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的古诗词学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《语文园地三》这一章节后，学生在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.语言文字运用能力的提升

（1）词汇积累：学生在预习和课堂学习中，对古诗词中的重点词语有了更深入的理解，词汇量得到了有效扩充。

（2）句子仿写：学生在仿写句子时，能够灵活运用所学词汇和句式，提高句子表达能力。

（3）修辞手法掌握：学生通过学习课文中的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等，能够运用这些手法进行创作，提升写作水平。

2.文化自信和审美情趣的培养

（1）文化自信：学生在学习古诗词的过程中，了解到了中华文化的博大精深，增强了文化自信。

（2）审美情趣：学生通过欣赏课文中的优美语言和艺术形象，提升了审美鉴赏能力，培养了良