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4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

教材分析

4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

本节课内容从生物体生命活动中的物质变化入手，引导学生了解物质变化的本质及表现形式，结合湘科版教材，通过实验、观察等方法，使学生掌握生物体物质变化的规律。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生对生物学知识的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。通过学习生物中的物质变化，增强学生对生物体生命活动的理解，激发学生对生物科学的兴趣，培养其严谨的科学态度和持续探究的精神。同时，引导学生认识到科学知识在生活中的应用，提升学生的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：生物体物质变化的规律及其在生活中的应用。

难点：理解生物体物质变化的过程和本质，以及如何将抽象的科学原理与具体生活现象联系起来。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，帮助学生直观理解物质变化的规律。

2.设计问题引导，引导学生思考物质变化的条件和结果。

3.结合生活实例，让学生从日常生活中寻找物质变化的例子，增强理解。

4.采用小组合作学习，鼓励学生通过讨论和交流，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，系统讲解生物体物质变化的基本概念和规律。

2.实验法：引导学生进行简单的物质变化实验，观察现象，培养动手能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验观察结果，培养学生的交流与合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示物质变化的动态过程，增强直观性。

2.视频播放：通过相关视频，展示生物体物质变化的实际案例，激发学习兴趣。

3.教学软件：使用互动教学软件，进行模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的生物现象，如植物的生长、动物的进食等，提问学生这些现象中是否包含了物质变化。

2.提出问题：引导学生思考物质变化与生物体生命活动的关系，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对物质变化的初步认识，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质变化的定义：讲解物质变化的定义，结合实例说明物质变化的特点。

2.物质变化的分类：介绍物理变化和化学变化，通过对比实验让学生直观感受两种变化的区别。

3.生物体物质变化的规律：讲解生物体在进行生命活动时，物质变化的规律和特点。

4.举例说明：结合教材中的实例，讲解生物体物质变化的实际应用，如光合作用、呼吸作用等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些基础题，如判断题、选择题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的实例，加深对物质变化规律的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点和难点，提出问题，如“物理变化和化学变化的本质区别是什么？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考问题：引导学生思考物质变化与环境保护的关系，提高学生的环保意识。

2.举例说明：结合教材中的实例，讲解如何将物质变化知识应用于实际生活中。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：布置课后作业，如完成教材中的练习题、查阅相关资料等。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生物现象图片（3分钟）

-提出问题：引导学生思考物质变化（2分钟）

-学生回答：邀请学生分享认识（2分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-物质变化的定义（5分钟）

-物质变化的分类（5分钟）

-生物体物质变化的规律（5分钟）

-举例说明（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提出问题（2分钟）

-学生回答（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问（2分钟）

-学生提问（3分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-思考问题（2分钟）

-举例说明（3分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

-总结（2分钟）

-布置作业