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3我认识您了（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我认识您了》一课，属于部编版道德与法治一年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。一年级学生正处于初步接触社会的阶段，对家庭、学校和周围的人有一定的了解。本节课将引导学生进一步认识家人、老师和同学，建立良好的人际关系，培养良好的社会适应能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会适应能力。通过学习，学生能够：

1.增强对家庭、学校和周围人的认识，培养尊重和关爱他人的情感。

2.提升自我表达能力，学会用恰当的方式与他人沟通和交流。

3.增强社会意识，理解集体与个人之间的关系，培养团队协作精神。

4.增强法治观念，认识到遵守规则的重要性，学会在集体中维护秩序。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生年龄较小，认知能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在家庭和幼儿园中已经初步接触到了一些社会交往的基本规则，但缺乏系统性的学习和实践。

2.知识方面：学生对家庭、学校和周围的人有一定的了解，但缺乏深入的认识。他们对社会交往的基本礼仪和规则了解有限，需要通过本节课的学习来丰富和提升。

3.能力方面：学生的语言表达能力和沟通能力正在发展中，他们能够进行简单的对话，但往往表达不够清晰、完整。本节课将帮助他们提高语言表达和沟通的能力。

4.素质方面：一年级学生的自律性和责任感正在培养中，他们需要通过教师的引导和榜样作用来学习如何遵守规则、尊重他人。

5.行为习惯：学生在行为习惯上表现出一定的差异性，有的学生能够遵守纪律，有的则较为随意。本节课将通过互动和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯。

6.对课程学习的影响：由于一年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。同时，考虑到学生的个体差异，教师需要关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册《我认识您了》一课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭照片、学校场景图，以及相关的图表，帮助学生直观理解家庭成员和学校环境。

3.教学视频：选取与课程内容相关的教育视频，用于引入和巩固知识点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在教室一角布置“我的家庭”展示区，让学生展示自己的家庭照片和家庭成员。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：微笑着走进教室，用亲切的语言问候学生。

2.学生角色：起立，向老师问好，坐下。

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一节新的道德与法治课，主题是《我认识您了》。在开始上课之前，我想请大家先来谈谈，你们认识哪些人呢？

（学生自由发言，老师认真倾听）

二、新课导入

1.老师角色：根据学生的回答，引导他们思考家人、老师和同学之间的关系。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的认识和感受。

（老师）看来大家都很熟悉身边的人。那么，在我们身边，有哪些人是我们需要认识的呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探索这个问题。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

2.学生角色：认真阅读课文，回答老师提出的问题。

（老师）请大家翻开教材，找到《我认识您了》这一课。请同学们阅读课文，思考以下问题：

（1）课文中提到了哪些人？

（2）这些人与我们有什么关系？

（3）我们应该如何与他们相处？

（学生阅读课文，回答问题）

四、全文侧重点突出

1.老师角色：根据学生的回答，引导学生总结课文侧重点。

2.学生角色：认真思考，总结课文侧重点。

（老师）通过大家的讨论，我们可以总结出课文的主要内容包括：

（1）认识家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；

（2）认识老师：班主任、各科老师等；

（3）认识同学：好朋友、同学等；

（4）学会尊重和关爱他人。

五、实际教学内容

1.老师角色：通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生学习如何与人相处。

2.学生角色：积极参与案例分析和情景模拟，学习与人相处的技巧。

（老师）接下来，我们将通过一些案例和情景模拟，来学习如何与人相处。

案例一：小明在公共场合大声喧哗，影响了其他人的休息。

情景模拟：请同学们分成小组，模拟小明和其他人的对话，找出解决问题的方法。

案例二：小华在课堂上打扰老师，影响了课堂教学。

情景模拟：请同学们分成小组，模拟小华和老师的对话，找出解决问题的方法。

（学生分组讨论，模拟情景）

六、总结与反思

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