4 认识感官 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版[001].docxVIP

4认识感官说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“认识感官”为主题，通过结合一年级上册苏教版科学教材，以直观、生动的教学活动，引导学生认识人体感官的功能和作用。通过游戏、实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，了解五官的基本知识，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，注重培养学生的合作意识和科学素养，使学生在实践中学会运用感官解决问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过认识感官的学习，学生能够学会运用感官进行观察和判断，提升解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识，学会与他人交流分享，增强社会责任感。此外，通过感官体验，激发学生对科学知识的兴趣，培养他们的创新思维和终身学习能力。

重点难点及解决办法

重点：感官的认识与功能理解。

难点：感官信息处理与实际应用的结合。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和互动游戏，让学生直观感受感官的功能，结合生活实例，加深对感官作用的理解。

2.难点：设计一系列感官信息处理的实践活动，如盲人摸象、气味猜谜等，让学生在游戏中体验感官信息处理的过程，并通过小组讨论，引导学生总结感官信息处理的方法和策略。同时，鼓励学生将感官知识应用于解决实际问题，如设计感官体验活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》苏教版教材。

2.辅助材料：准备五官图片、感官功能图表、感官体验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备各种感官体验物品，如不同形状、颜色、质地的小物品，以及用于嗅觉和味觉的样品。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于五官的视频，了解五官的基本功能。

设计预习问题：围绕“认识感官”课题，设计问题如“你能说出五官的名字吗？它们有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解五官的基本功能。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“五官的故事”，引出“认识感官”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解五官的功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“感官大挑战”游戏，让学生通过实际操作体验不同感官的功能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验感官的多样性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感官的功能。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握感官的运用。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察并记录一整天中五官的使用情况，如“今天我用了几次眼睛？”

提供拓展资源：推荐与感官相关的科普书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察记录作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的感官知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过观察记录和拓展学习，引导学生反思自己的感官使用习惯。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生深入理解感官的功能，并通过实践提升感官运用能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《感官世界奇遇记》：这本书通过有趣的故事，向读者介绍五官的基本功能和它们在生活中的应用。

-《人体奥秘探索》：本书以图文并茂的方式，详细介绍了人体的各个系统和器官，包括感官系统的工作原理。

-《感官游戏大集合》：这是一本互动性很强的书籍，包含多种感官游戏，旨在通过游戏的方式，增强读者对感官的认识和运用。

2.课后自主学习和探究：

-**感官实验探究**：学生可以尝试进行简单的感官实验，如制作味觉测试卡，通过不同味道的液体，感受味觉的微妙变化。

-**感官日记**：鼓励学生记录一周内五官的感受和体验，比如“今天我吃了什么特别的食物？我听到了哪些有趣的声音？”

-**