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4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《珍珠鸟》，学生能够感受作者对生活的热爱，提升对自然美的鉴赏能力。同时，引导学生体会细腻的描写和真挚的情感，培养他们的想象力和创造力，增强对生活的感悟和表达欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《珍珠鸟》这首诗，把握诗歌的意象和情感。

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在表达情感和意境中的作用。

③通过对诗歌的朗读和背诵，培养学生的语感和审美能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中“珍珠鸟”的象征意义，以及它所代表的美好品质。

②掌握诗歌中的比喻和拟人手法，并学会如何运用这些手法进行创作。

③在理解诗歌的基础上，引导学生进行个性化的解读和表达，提高他们的文学素养和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《珍珠鸟》这首诗的教材，方便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与《珍珠鸟》相关的图片，如珍珠鸟的图片，以及描绘自然美景的图片，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌的朗读音频，以及与诗歌内容相关的动画或视频，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置安静的阅读区域，并在黑板上书写重点诗句和修辞手法，方便学生跟随教学进度。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《珍珠鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢小鸟吗？你们知道珍珠鸟是什么样的吗？”

展示一些关于珍珠鸟的图片或视频片段，让学生初步感受珍珠鸟的美丽和特点。

简短介绍珍珠鸟的基本特征和习性，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《珍珠鸟》这首诗的基本概念、意象和情感。

过程：

讲解《珍珠鸟》的作者和创作背景，让学生对诗歌有初步的了解。

分析诗歌的标题“珍珠鸟”，引导学生思考诗歌可能要表达的主题。

详细介绍诗歌中的意象，如“珍珠”、“翠竹”、“清泉”等，使用图表或示意图帮助学生理解这些意象在诗歌中的作用。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《珍珠鸟》的特性和情感表达。

过程：

分析《珍珠鸟》中的诗句，如“翠竹轻摇，珍珠鸟飞过”，引导学生体会诗歌的意境和情感。

选择几个与诗歌意境相关的自然景观图片，让学生结合图片和诗句进行联想和想象。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中表达的对自然的热爱和对生活的感悟，以及这些感悟对他们的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌主题相关的自然现象或生活场景进行讨论。

小组内讨论该现象或场景的特点，以及如何用诗歌中的意象来表达自己的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《珍珠鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对自然现象或生活场景的描述和诗歌意象的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《珍珠鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、意象分析、小组讨论等。

强调《珍珠鸟》对培养学生审美情趣和自然观的重要性，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己观察到的自然现象的短文，尝试运用诗歌中的意象和情感，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：搜集《珍珠鸟》的创作背景，包括作者的生活经历、诗歌创作的时代背景等，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-自然保护知识：介绍珍珠鸟的生活习性、栖息地保护现状以及人类活动对鸟类生存环境的影响，增强学生的环保意识。

-诗歌鉴赏技巧：提供一些诗歌鉴赏的技巧和方法，如如何分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

-诗歌创作实践：推荐一些与《珍珠鸟》风格相近的诗歌，供学生阅读和模仿，激发学生的诗歌创作兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与《珍珠鸟》主题相关的其他诗歌，如《小池》、《题西林壁》等，比较不同诗人对自然的表达方式。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

-环保实践活动：结合《珍珠鸟》中的自然保护主题，开展校园或社区环保