24《延安，我把你追寻》（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册语文[001].docxVIP

24《延安，我把你追寻》（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册语文

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《延安，我把你追寻》为载体，旨在通过阅读、思考和讨论，帮助学生了解延安的历史文化，培养他们的爱国主义情怀。结合四年级学生的认知特点，引导学生深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣，提升他们的语文素养。

核心素养目标分析

1.文化意识：了解延安的历史文化，增强对中国革命历史的认识。

2.思辨能力：通过讨论分析，提升学生对历史事件和人物的评价能力。

3.语言运用：学会运用恰当的语言表达对延安的热爱和对革命先烈的敬意。

4.人文素养：感受革命先辈的崇高精神，树立正确的历史观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对历史有一定的认知基础，能够了解一些基本的革命历史知识，如抗日战争、长征等。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对革命历史题材的作品兴趣较高，愿意了解革命故事，感受革命精神。他们的学习能力较强，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解历史，而另一部分学生则可能更关注历史事件背后的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对延安这一历史时期的背景知识可能了解不足，难以深入理解课文中的历史事件和人物。此外，学生在表达对延安的热爱和对革命先烈的敬意时，可能会遇到情感表达不够深刻的问题。在教学过程中，教师需引导学生克服这些困难，通过互动讨论和情感体验，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版四年级上册语文教材、教学参考书

-信息化资源：延安历史图片、视频资料、革命歌曲音频

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段延安革命历史纪录片片段，引导学生观察画面，感受延安的红色历史氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这段历史是什么吗？延安有什么特别的地方？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习一篇关于延安的文章，一起追寻延安的历史足迹。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《延安，我把你追寻》的背景，介绍延安的历史地位和革命意义。

2.学生朗读课文，教师指导学生注意朗读节奏和情感表达。

3.教师分析课文结构，引导学生理解文章的层次和逻辑。

4.重点讲解课文中的关键词句，如“追寻”、“延安精神”等，引导学生深入理解课文内涵。

5.结合课文内容，讲解延安的历史事件和人物，如延安整风、毛泽东等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，找出自己认为重要的句子，并进行简要解释。

2.教师挑选几名学生分享他们的理解和解释，其他学生进行补充和讨论。

3.小组合作：学生分组讨论，总结延安的历史意义和现实价值。

4.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生思考。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对延安有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结：延安是中国革命的重要基地，我们要学习延安精神，传承红色基因。

3.教师提问：延安精神有哪些具体表现？

4.学生回答后，教师总结：延安精神包括坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在新时代，我们应该如何传承和发扬延安精神？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生思考。

4.教师总结：传承和发扬延安精神，我们要坚定信仰，勇于担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（六）总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调延安精神的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励他们把延安精神融入到日常生活中。

（七）课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：阅读与延安相关的历史书籍或文章，撰写一篇读后感。

2.学生记录作业，教师提醒注意事项。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-延安革命纪念馆：介绍延安的历史背景、革命活动、重要人物等，提供丰富的图片和文字资料。

-延安革命歌曲：如《延安颂》、《南泥湾》等，通过音乐形式感受延安精神的魅力。

-延安革命故事集：收集延安时期的故事，包括领袖的故事、普通战士的故事等，帮助学生更深入地了解历史。

-延安革命遗址：介绍延安的重要革命遗址，如枣园、杨家岭等，让学生通过实地