5．3　一元一次方程的应用 说课稿 2024—2025学年北师大版数学七年级上册.docx

5．3一元一次方程的应用说课稿2024—2025学年北师大版数学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.3一元一次方程的应用

2.教学年级和班级：2024—2025学年北师大版数学七年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决问题的能力，通过一元一次方程的应用，让学生学会将实际问题转化为数学问题。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过方程的建立和解题过程，提升学生分析问题和解决问题的思维水平。

3.强化学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有理数、整式的加减、乘除运算等基础知识，具备了一定的代数运算能力。此外，学生对等式的基本性质也有初步的了解，这为学习一元一次方程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识，但部分学生可能对抽象的数学概念理解不够深入。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此需要采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一元一次方程时，可能会遇到以下困难：一是将实际问题转化为方程的能力不足，二是解方程时容易出错，如符号错误、计算错误等。此外，部分学生可能对方程的应用场景理解不深，难以将方程与实际生活联系起来。针对这些困难，教师应通过实例教学、小组讨论等方式帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：北师大版数学七年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：在线教学平台、数学学习软件、教育APP。

4.教学手段：实物教具（如尺子、卡片等）、课堂练习题、小组合作学习任务单。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习一元一次方程的基本概念和解题步骤。

设计预习问题：围绕一元一次方程的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将生活中的问题转化为方程？”、“方程的解有哪些特性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过学生提交的预习笔记或问题反馈来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一元一次方程的基本概念和解题步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考如何应用方程解决购物优惠问题。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“小明购买书籍，单价为20元，他带了100元，应该买几本书？”引出一元一次方程的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一元一次方程的建立和解题方法，结合实例帮助学生理解，例如，通过“解方程2x+3=11”来讲解移项和合并同类项的技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习案例，尝试自己解决问题，例如，让学生小组合作解决“一个数的3倍加上4等于24，这个数是多少？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断方程的解有无意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“一元一次方程的解有什么特点？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题，例如，通过小组讨论解决“班级人数的2/3等于40人，班级共有多少人？”

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“方程的解是否有无限个？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一元一次方程的解题方法。

实践活动法：设计实践活动，如小组竞赛解决实际问题，让学生在实践中掌握一元一次方程的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据一元一次方程的应用，布置适量的课后作业，如“解决生活中的购物问题”、“设计一个简单的方程游戏”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与一元一次方程相关的拓展资源，如“方程的历史”、“一元一次方程的实际应用案例”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，