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《第三单元土壤与岩石：12认识岩石》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第三单元土壤与岩石：12认识岩石》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

本节课的教学内容为青岛版科学三年级上册第三单元《土壤与岩石》中的第12课《认识岩石》。本节课旨在让学生了解岩石的基本特征，包括岩石的组成、分类和性质。具体内容包括：

1.岩石的定义和组成；

2.岩石的分类：沉积岩、变质岩、岩浆岩；

3.岩石的性质：硬度、颜色、光泽、质地；

4.岩石在自然界中的作用和分布；

5.岩石与人类生活的关系。

二、核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生观察岩石的细致性，通过分类和比较岩石的特征，发展学生的科学思维能力和探究精神。

2.知识整合与应用：使学生能够理解岩石的基本组成和分类，将所学知识应用于岩石在自然界和人类生活中的实际情境，提升知识整合与应用能力。

3.科学态度与责任：培养学生对自然环境中岩石资源的保护意识，认识到岩石资源的重要性，形成负责任的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.岩石的基本特征和分类方法。

2.岩石在不同环境中的分布和作用。

难点：

1.岩石分类的依据和区分不同类型岩石的方法。

2.岩石硬度等性质的判断和理解。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察和模型展示，让学生直观感受不同类型岩石的外观特征，如颜色、质地、硬度等，从而帮助学生理解岩石的分类依据。

2.利用多媒体教学资源，如岩石的形成动画，增强学生对岩石形成过程的理解，辅助学生掌握分类方法。

3.设计实验活动，如使用摩氏硬度测试，让学生亲手操作，感受不同岩石的硬度差异，突破硬度判断的难点。

4.结合日常生活实例，如建筑用石、珠宝玉石等，让学生理解岩石的用途和重要性，加深对岩石作用的理解。

5.在课堂讨论中引导学生积极思考，通过提问和小组讨论，促进学生主动探索和解决问题，加深对岩石特征的理解。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本青岛版科学三年级上册教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集岩石图片、分类图表，准备岩石形成和分类的视频资料，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备岩石样本、摩氏硬度计、放大镜等实验器材，确保实验安全、有序进行。

4.教室布置：将教室划分为岩石观察区、实验操作区，每组配备实验桌椅和实验材料，方便学生分组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示不同类型的岩石样本，并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”

2.提出问题：引导学生观察岩石样本，并提问：“你们能根据这些岩石的特征给它们分类吗？”

3.学生思考并回答，教师总结岩石的常见特征，引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解岩石的定义和组成：教师通过实物和图片，讲解岩石是由矿物质组成的自然物体。

2.岩石分类：教师介绍沉积岩、变质岩、岩浆岩的特点，并通过示例让学生理解不同类型岩石的形成过程。

3.岩石性质：教师通过实验和图片展示，讲解岩石的硬度、颜色、光泽和质地等性质。

4.岩石与人类生活：教师举例说明岩石在建筑、珠宝、工艺品等领域的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分类练习：教师分发岩石样本，让学生尝试将它们分类，并讨论分类的依据。

2.硬度测试：学生使用摩氏硬度计测试不同岩石的硬度，并记录结果。

3.讨论岩石用途：学生分小组讨论岩石的用途，并分享讨论成果。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.提问与讨论：教师提出问题，如“你们知道哪些岩石在日常生活中很常见？”引导学生思考并回答。

2.小组活动：学生分成小组，每组选择一种岩石，研究其特征和用途，并向全班展示。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，确保学生理解岩石的定义、分类和性质。

2.提出拓展问题，如“你们还能想到哪些岩石的用途？”鼓励学生在课后进一步探索。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师检查学生的理解程度，确保学生对本节课的内容有基本的掌握。

2.教师布置作业，要求学生在家中收集不同类型的岩石，并记录它们的特征。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述岩石的定义、组成和分类，理解沉积岩、变质岩和岩浆岩的形成过程及其特点。通过对岩石性质的观察和实验，学生能够区分不同岩石的硬度、颜色、光泽和质地。

2.实践能力：通过分类练习和硬度测试，学生的实践操作能力得到提升。他们能够运用