第一单元 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

设计思路

本课设计以“坚持唯物辩证法，反对形而上学”为主题，紧密结合高中政治统编版必修四哲学与文化的课程内容。通过设置问题情境，引导学生深入理解唯物辩证法的基本原理，并通过案例分析，使学生学会运用唯物辩证法分析实际问题。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的哲学素养和思辨能力。

核心素养目标

培养学生辩证思维和批判性思维能力，理解唯物辩证法的基本观点，提升学生对客观世界的认识能力。通过探究活动，强化学生的哲学思维训练，提高其运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生的历史唯物主义观念，增强社会责任感和价值观导向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已具备一定的哲学基础，对世界的本质、规律和联系有初步的认识。他们可能对唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学等概念有所了解，但对其具体内涵和运用可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对哲学学科的学习兴趣因人而异，部分学生对哲学的抽象性和思辨性表现出浓厚兴趣，而部分学生可能对此感到枯燥和难以理解。学生的能力方面，抽象思维能力较强的学生能较好地把握哲学概念，而逻辑思维和批判性思维较强的学生能更有效地运用辩证法分析问题。学习风格上，有的学生偏好通过案例和实例学习，有的则更喜欢通过理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习唯物辩证法时可能遇到的困难包括对辩证法原理的理解困难、对历史唯物主义概念的接受困难以及将理论知识应用于实际问题的能力不足。此外，学生的认知偏差和思维定势也可能成为学习过程中的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材，以便于阅读和参考。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学活动：设计互动式教学卡片，用于引导学生进行辩证思维练习。

4.教室布置：设置小组讨论区域，方便学生分组讨论，并准备黑板或投影仪用于展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，明确预习目标，要求学生了解唯物辩证法的基本概念。

-设计预习问题：如“唯物辩证法与形而上学的区别是什么？”引导学生思考唯物辩证法的核心思想。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和预习资料，初步理解唯物辩证法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放相关历史事件的视频，引出唯物辩证法的重要性。

-讲解知识点：详细讲解唯物辩证法的基本原理，如矛盾的普遍性、对立统一规律等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实际案例，运用唯物辩证法进行分析。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解唯物辩证法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过案例学习应用唯物辩证法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生分析社会现象，运用唯物辩证法撰写分析报告。

-提供拓展资源：推荐哲学书籍和在线课程，帮助学生深入理解唯物辩证法。

学生活动：

-完成作业：学生完成分析报告，巩固所学知识。

-拓展学习：学生通过拓展资源进一步学习唯物辩证法，加深理解。

本节课的重点在于让学生理解和掌握唯物辩证法的基本原理，难点在于将理论应用于实际问题分析。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在提高学生的辩证思维能力，培养其运用唯物辩证法分析问题的能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.唯物辩证法的历史发展

-介绍唯物辩证法的起源和发展历程，包括古希腊哲学家赫拉克利特、中国的道家思想等对辩证法的早期贡献。

-概述马克思主义哲学中唯物辩证法的发展，如马克思、恩格斯、列宁等人的理论贡献。

2.唯物辩证法的基本范畴

-矛盾：阐述矛盾的普遍性、特殊性、同一性和斗争性等概念。

-质量互变规律：解释量变与质变的辩证关系，以及量变达到一定程度引起质变的原理。

-否定之否定规律：探讨事物发展的螺旋上升过程，以及否定之否定的辩证法。

3.唯物辩证法在现实生活中的应用

-社会发展：分析唯物辩证法在历史唯物主义中的体现，如社会形