2024-2025学年高中英语 Unit 3 Amazing people Section Ⅰ Reading（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）说课稿 牛津译林版必修2.docx

2024-2025学年高中英语Unit3AmazingpeopleSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）说课稿牛津译林版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以牛津译林版必修2Unit3AmazingpeopleSectionⅠReading（Ⅰ）为基础，通过阅读理解，引导学生学习伟人的事迹，培养他们的阅读能力和人文素养。课程围绕WelcometotheunitReading展开，注重激发学生的兴趣，提高他们的英语水平。

核心素养目标

培养学生英语阅读理解能力，提升对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流意识。通过学习伟人事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感，促进他们形成正确的价值观和人生观。

学情分析

本节课针对的是高中二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和理解。然而，由于高中英语学习内容的深入和复杂，部分学生在阅读理解方面存在困难，如词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。此外，学生的英语学习兴趣和自主学习能力也存在差异，部分学生可能对阅读材料缺乏兴趣，难以保持专注。

在知识层面，学生已经接触过一些关于伟人的知识，但可能缺乏对伟人事迹的深入理解和分析。在能力方面，学生的英语阅读技巧有待提高，如快速定位信息、理解长难句、分析文章结构等。在素质方面，学生的跨文化意识和批判性思维需要进一步培养。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在拖延、依赖老师讲解等问题，这会影响他们的学习效果。此外，课堂参与度和合作学习的能力也是需要关注的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如伟人照片、相关物品模型）

-课程平台：牛津译林版英语教材配套资源平台

-信息化资源：在线词典、英语阅读理解练习题库

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一张伟人的图片，如“牛顿”、“爱因斯坦”等，提问：“Doyouknowwhothispersonis?Whathaveyoulearnedabouthim?”（你知道这是谁？你对他有什么了解？）

2.提出问题：引导学生思考：“Whatmakesapersonamazing?Whatqualitiesorachievementsshouldweadmire?”（什么使得一个人变得非凡？我们应该钦佩什么样的品质或成就？）

3.小组讨论：让学生在小组内讨论，分享自己对“amazingpeople”的理解。

4.总结导入：教师总结学生的讨论结果，引入本节课的主题“AmazingPeople”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.介绍伟人：通过PPT展示，介绍一位伟人的生平、成就和影响。

2.阅读理解：分发课文材料，让学生阅读并回答相关问题。

3.词汇讲解：讲解课文中出现的重点词汇，如“inventor”、“contribution”等。

4.语法讲解：讲解与课文相关的语法点，如定语从句等。

5.文章结构分析：引导学生分析文章结构，如主题句、支持句等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.练习阅读：分发练习题，让学生练习阅读理解，如填空、选择题等。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论练习题的答案，并分享自己的理解。

3.课堂展示：邀请学生上台展示自己的答案和讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提问，如“Whydoyouthinkthispersonisamazing?”（为什么你认为这个人很非凡？）

2.学生回答：学生自由回答问题，教师给予点评和鼓励。

3.总结提问：教师总结学生的回答，强调文章主题和伟人的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演伟人和采访者，进行角色扮演活动。

2.采访过程：采访者向扮演伟人的学生提问，如“Canyoutellusaboutyourmostchallengingmoment?”（你能告诉我们你遇到的最具挑战性的时刻吗？）

3.反馈与评价：教师对学生的表演进行评价，鼓励学生的积极参与。

**六、教学总结（5分钟**）

1.回顾课程内容：教师回顾本节课的重点内容，如伟人的生平、成就和品质等。

2.强调核心素养：引导学生思考伟人的品质如何体现核心素养，如创新精神、团队合作等。

3.