4《自然的馈赠》第二课时（教学设计）人教版2025美术一年级下册.docxVIP

人教版一年级美术下册

《自然的馈赠》第二课时教学设计

一、教学目标

学生能够通过欣赏齐白石的《枇杷》等国画作品，感受国画独特的艺术魅力，体会国画中水润、有生机的表现风格，提升审美能力。

引导学生识别适合用国画方式表现的植物，理解国画“随类赋彩”的理念，掌握运用特殊方法表现蔬果特点的技巧，培养学生对传统绘画技法的认知与运用能力。

鼓励学生以小组合作的形式，探讨并尝试运用多种特殊方法，如牙签蘸水彩色晕染、剪贴等，创作以“蔬果大丰收”为主题的作品，锻炼学生的团队协作能力、创新能力和艺术表现力，激发学生对大自然馈赠的蔬果的热爱之情，以及对艺术创作的热情。

二、教学重难点

（一）教学重点

借助欣赏齐白石的《枇杷》等作品，引导学生体会国画水润、有生机的艺术特点，分析作品中枇杷的形态、色彩与质感表现。

让学生理解国画“随类赋彩”的原则，学会挑选适合用国画表现的植物，并能运用牙签蘸水彩色晕染等特殊方法，以及小组讨论出的其他方法，表现蔬果的特点，完成“蔬果大丰收”主题创作。

（二）教学难点

引导学生深入理解国画“随类赋彩”不仅仅是还原物体固有色，更是通过色彩传达情感与意境，在创作中巧妙运用色彩展现蔬果的独特韵味。

启发学生在小组讨论与实践中，充分发挥创新思维，将各种特殊方法灵活运用，创作出富有创意、生动展现“蔬果大丰收”主题，且具有个人风格的作品，避免作品千篇一律、缺乏个性。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

回顾上节课内容：“同学们，上节课我们一起探索了大自然中植物的奥秘，认识了植物的结构，还学习用线描画表现完整的植物。大家都画出了非常精彩的作品。那现在，老师考考大家，谁能说一说一株植物主要由哪几个部分组成呀？”邀请几位学生回答，巩固上节课所学知识。

引出本节课主题：“今天，我们将继续感受大自然的馈赠——蔬果，不过要用一种全新的艺术形式来表现它们，那就是国画。国画是我们中国传统的绘画艺术，有着独特的魅力。现在，让我们一起走进国画的世界，看看国画大师们是如何描绘这些蔬果的。”

（二）国画作品欣赏——齐白石《枇杷》（5分钟）

展示齐白石的《枇杷》画作，引导学生仔细观察画面中的枇杷。提问：“同学们，看这幅齐白石爷爷画的《枇杷》，画面里的枇杷给你们怎样的感觉呢？大家可以从枇杷的形状、颜色、光泽等方面说一说。”

鼓励学生自由发言，分享自己的感受。有的学生可能会说：“枇杷看起来圆圆的，很可爱。”“颜色金黄金黄的，感觉很新鲜。”“好像能看到枇杷表皮的那种水润，特别有生机。”

教师总结学生的发言，进一步讲解：“同学们说得都非常好。齐白石爷爷用他独特的笔墨，把枇杷画得栩栩如生。从形状上，枇杷圆润饱满，让人一看就觉得果实丰硕。在颜色方面，那鲜艳的黄色，仿佛是阳光洒在上面，展现出枇杷成熟时的灿烂。而且通过笔墨的运用，我们似乎能触摸到枇杷水润的表皮，整个画面充满了生机，让人感受到大自然的美好和生命的活力。这就是国画的魅力，它能用简单的笔墨传达出丰富的情感和生动的形象。”

（三）挑选适合国画表现的植物及讲解“随类赋彩”（7分钟）

展示多种植物的图片，包括荷花、葡萄、白菜、桃子、石榴等，组织学生观察并思考：“同学们，现在我们看到这么多植物，大家仔细想一想，哪些植物可以用国画这种水润的、有生机的方式来表现它呢？为什么你觉得它适合用国画来画？”让学生先独立思考，然后进行小组内交流。

小组讨论结束后，每组推选代表发言，阐述小组讨论结果。有的小组可能会选择荷花，理由是国画中荷花的作品很多，荷花的姿态优美，花瓣和叶子的质感用水墨表现会很有韵味；有的小组选择葡萄，因为葡萄圆润的形状和丰富的色彩，用国画的晕染技法可以很好地体现。

教师对各小组的发言进行点评和总结，肯定学生的想法，并进一步讲解：“大家选得都很有道理。像荷花，它在国画中是非常经典的题材，出淤泥而不染的形象深受画家喜爱，用国画的水墨和色彩能很好地表现它的高洁与优雅。葡萄也是国画中常见的描绘对象，其串串果实可以通过笔墨的浓淡、色彩的变化来展现层次感和立体感。接下来，老师要给大家介绍一个国画中很重要的概念——随类赋彩。”

详细讲解“随类赋彩”：“随类赋彩是中国画用色的基本原则，它是由南朝的谢赫在《古画品录》中提出的。简单来说，就是根据不同的物象类别来赋予相应的色彩。比如画植物，我们要尽量还原物体的固有色，像绿色的叶子就用绿色来画，红色的果实就用红色来表现。但这并不是绝对的，画家也可以根据自己的创作意图和情感表达，对色彩进行适当的调整和夸张。例如，为了突出秋天果实的成熟和丰收的喜悦，画家可能会把果实的颜色画得更加鲜艳、浓郁。通过随类赋彩，国画能够用色彩生动地表现出物象的特点和神韵。”

（四）特殊方法表现蔬果——牙签蘸水彩色晕染（