6.我家的好邻居 第1课时 核心素养教案含反思.docxVIP

我家的好邻居第1课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治第6课《我家的好邻居》的第1课时，主题为“邻居家的小伙伴”。本课旨在通过引导学生认识并了解邻居家的小伙伴，学会与邻居友好相处，培养学生的社交能力和友善待人的品质。

学情分析

三年级学生正处于社交能力发展的关键时期，他们开始主动寻求与同龄人的交往，但可能缺乏与邻居交往的经验和技巧。通过本课的学习，有助于学生更好地融入社区生活，与邻居建立友好的关系。

核心素养分析

政治认同：无直接关联，但隐含在友善相待、和谐共处的社会价值观中。

道德素养：培养学生友善待人、尊重他人、乐于助人的道德品质。

法治观念：引导学生了解并遵守社交礼仪和社区规则，增强法治意识。

健全人格：帮助学生形成开朗、友善、合作的人格特质。

责任意识：强化学生作为社区一员的责任意识，学会关心他人、为社区和谐贡献力量。

教学重点

引导学生认识邻居家的小伙伴，学会与邻居友好相处的方法。

教学难点

培养学生主动与邻居交往的能力，以及在交往中保持友善和尊重的态度。

教具准备

多媒体课件、邻居家小伙伴的图片或视频、社交礼仪卡片等。

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段关于邻居间友好相处的短片或图片，引导学生思考：“你和你的邻居家的小伙伴平时都玩些什么呢？如果不认识他们，你想怎么认识他们呢？”

学生活动：观看短片或图片，思考并回答教师的问题，进入新课学习。

设计意图：通过短片或图片的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何与邻居家的小伙伴相处。

二、讲授新课

第一模块：邻居家的小伙伴

1.认识邻居家的小伙伴

教师活动：提问学生是否认识邻居家的小伙伴，并分享自己与邻居小伙伴相处的经历。

学生活动：思考并分享自己的经历，如与邻居小伙伴一起玩游戏、做作业等。

设计意图：通过分享经历，让学生认识到与邻居小伙伴相处的乐趣和重要性。

2.到邻居家玩的礼仪

教师活动：展示一组关于到邻居家玩的图片或情境，引导学生判断哪些行为是适当的，哪些是不适当的，并表演适当的行为。

学生活动：观察图片或情境，判断行为是否适当，并表演适当的行为，如礼貌敲门、与长辈打招呼、保持安静等。

设计意图：通过观察和表演，让学生了解并掌握到邻居家玩的礼仪和注意事项。

3.作为主人的待客之道

教师活动：提问学生：“如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？”引导学生思考并分享自己的想法。

学生活动：思考并分享自己的想法，如热情接待、提供玩具或食物、保持友好态度等。

设计意图：通过思考和分享，让学生了解并掌握作为主人的待客之道，学会友善待人。

三、课堂练习

设计三道与友善相待、社交礼仪相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪个行为是在邻居家玩时应该避免的？”“当小伙伴到你家来玩时，你应该怎么做？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。

四、课堂小结

教师活动：总结本课所学内容，强调与邻居家小伙伴友好相处的重要性，以及掌握社交礼仪和待客之道的意义。

学生活动：回顾所学内容，感受与邻居家小伙伴相处的乐趣和重要性。

设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，加深对友善相待和社交礼仪的理解。

板书设计

6.我家的好邻居

——邻居家的小伙伴

一、认识邻居家的小伙伴

二、到邻居家玩的礼仪

三、作为主人的待客之道

友善相待→掌握礼仪→乐于分享

教学反思

本课通过引导学生认识邻居家的小伙伴，并学习与邻居友好相处的方法，有效地培养了学生的社交能力和友善待人的品质。在教学过程中，我注重通过观察和表演等方式，让学生直观地了解和掌握社交礼仪和待客之道。同时，我也注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们在交往中发挥自己的想象力和创造力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在与邻居交往时仍显得较为拘谨和被动，需要进一步加强引导和鼓励。此外，我还需要更加注重学生的个体差异，给予更多的个性化指导和支持。通过反思和改进，我相信能够更好地促进学生的成长和发展。