6.我家的好邻居 第3课时 核心素养教案含反思.docx

我家的好邻居第3课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治第6课《我家的好邻居》的第3课时，主题为“不给邻居添麻烦”。本课旨在引导学生理解邻里间相处应遵循的原则，学会尊重邻居、理解邻居，减少因个人行为给邻居带来的不便或矛盾，培养学生的社会责任感和友善待人的品质。

学情分析

三年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们开始意识到自己的行为对周围人的影响，但可能缺乏处理邻里矛盾的经验和方法。通过本课的学习，有助于学生更好地理解邻里关系，学会在邻里生活中友善待人、尊重他人。

核心素养分析

政治认同：无直接关联，但隐含在培养社会责任感和友善待人的社会价值观中。

道德素养：培养学生尊重他人、友善待人、理解包容的道德品质。

法治观念：引导学生了解并遵守社区规则，增强法治意识（间接）。

健全人格：帮助学生形成开朗、友善、合作、负责任的人格特质。

责任意识：强化学生作为社区一员的责任意识，学会关心他人、为社区和谐贡献力量。

教学重点

理解邻里间相处应遵循的原则，学会不给邻居添麻烦。

教学难点

培养学生的社会责任感和友善待人的品质，学会处理邻里矛盾。

教具准备

多媒体课件、邻里矛盾情境图片、六尺巷故事图片或视频、社区规则卡片等。

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）设计意图

一、导入新课

教师活动：讲述一个简短的邻里矛盾故事，如“晾晒的衣服被水淋湿”等，引导学生思考邻里间相处可能遇到的问题。

学生活动：倾听故事，思考并分享自己对邻里矛盾的看法。

设计意图：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课

第三模块：不给邻居添麻烦

1.邻里矛盾情境分析

教师活动：展示邻里矛盾情境图片，引导学生观察并分析图片中的矛盾点，提问：“如果你是他们，你会怎么办？”

学生活动：观察图片，思考并分享自己的处理办法，理解邻里间相处应遵循的原则。

设计意图：通过情境分析，让学生更加直观地了解邻里矛盾的处理方法，培养学生的问题解决能力。

2.邻里生活中的矛盾处理

教师活动：提问学生：“在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？”引导学生分享自己的经历和处理方法。

学生活动：思考并分享自己的经历和处理方法，理解尊重邻居、理解包容的重要性。

设计意图：通过分享经历，让学生认识到邻里矛盾处理的多样性和灵活性，培养学生的社会责任感和友善待人的品质。

3.为邻居着想，减少麻烦

教师活动：展示一些为邻居着想的例子，如“给邻居家留一块晒粮食的空地”、“楼道是公共空间，不能堆放杂物”等，引导学生思考并分享自己的做法。

学生活动：思考并分享自己的做法，理解减少给邻居添麻烦的重要性。

设计意图：通过例子展示，让学生更加直观地了解为邻居着想的具体做法，培养学生的社区意识和责任感。

4.活动园：分享邻里间谦让、体谅的故事

教师活动：引导学生收集并分享有关邻里间谦让、体谅的故事，如“六尺巷的故事”等。

学生活动：收集并分享故事，理解邻里间相处应遵循的谦让、体谅原则。

设计意图：通过故事分享，让学生更加深入地了解邻里间相处的传统美德，培养学生的文化素养和道德观念。

5.处理邻里矛盾的方法

教师活动：提问学生：“如果自家受到了伤害，应该如何寻找方法去沟通？”引导学生思考并分享自己的处理方法。同时，展示小贴士中的建议，如“向村委会或物业管理公司反映”等。

学生活动：思考并分享自己的处理方法，理解合理沟通、寻求帮助的重要性。

设计意图：通过方法探讨，让学生更加全面地了解处理邻里矛盾的有效途径，培养学生的问题解决能力和法治意识。

三、课堂练习

设计三道与邻里相处、友善相待相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪个行为是不给邻居添麻烦的表现？”“当邻居家的鸭子破坏了自家的秧苗时，应该怎么做？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。

四、课堂小结

教师活动：总结本课所学内容，强调尊重邻居、理解包容、不给邻居添麻烦的重要性以及处理邻里矛盾的方法。

学生活动：回顾所学内容，感受邻里间相处的和谐与友善。

设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，加深对邻里相处原则的理解。

板书设计

6.我家的好邻居

——不给邻居添麻烦

一、邻里矛盾情境分析

二、邻里生活中的矛盾处理

三、为邻居着想，减少麻烦

四、分享邻里间谦让、体谅的故事

五、处理邻里矛盾的方法

尊重邻居→理解包容→不给邻居添麻烦→和谐相处

教学反思

本课通过情境分析、经历分享、故事讲述等方法，有效地引导学生理解了邻里间相处应遵循的原则，学会了不给邻居添麻烦的重要性以及处理邻里矛盾的方法。在教学过程中，我注重培养学生的社会责任感和友善待人的品质，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。同时，我也注重培养学生的问题解决能力和法治意识，引导他们合理沟通、