5.我的家在这里 第1课时 核心素养教案含反思.docxVIP

我的家在这里第1课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》的第1课时，主题为“热爱这里的一草一木”。本课旨在引导学生认识并热爱自己的家乡，了解家乡的自然环境、人文景观和社区活动，培养学生的家乡情感和归属感。

学情分析

三年级学生开始形成对周围环境的认知和情感联系，对家乡有了一定的了解和感情。然而，由于年龄尚小，他们可能还未深入探索和理解家乡的文化和历史，对社区活动的参与也有限。通过本课的学习，有助于学生更加全面地认识家乡，增强对家乡的热爱和归属感。

核心素养分析

政治认同：无直接关联，但隐含在热爱家乡、尊重社区文化等情感中。

道德素养：培养学生热爱家乡、尊重自然、关心社区的道德品质。

法治观念：无直接关联，但隐含在遵守社区规则和保护环境等意识中。

健全人格：帮助学生形成积极向上、热爱生活的健全人格。

责任意识：引导学生认识到作为社区一员的责任，积极参与社区活动。

教学重点

引导学生认识并热爱自己的家乡，了解家乡的自然环境和人文景观。

教学难点

培养学生深入探索和理解家乡的文化和历史，增强对家乡的归属感和责任感。

教具准备

多媒体课件、家乡图片、社区活动照片、井深情更深故事卡片等。

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）设计意图

一、导入新课

教师活动：播放家乡美景图片或视频，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这是我们的家乡，一个美丽而温暖的地方。今天，我们就来学习第5课《我的家在这里》的第1课时——热爱这里的一草一木。”

学生活动：观看图片或视频，感受家乡的美景，激发学习兴趣。

设计意图：通过直观的视觉感受，引导学生进入学习情境，激发对家乡的热爱之情。

二、讲授新课

第一模块：热爱这里的一草一木

1.分享家乡

教师活动：引导学生分享自己的家乡，包括家乡的位置、自然环境、人文景观等。

学生活动：分享自己的家乡故事，描述家乡的美景和特色。

设计意图：通过分享，让学生更加深入地了解自己的家乡，增强对家乡的认同感。

2.熟悉的人和事

教师活动：提问学生：“在你生活的地方，你最喜欢哪里？你还熟悉这里的什么人和事？”引导学生思考并分享。

学生活动：思考并分享自己最喜欢的地方和熟悉的人和事，如小区的儿童乐园、村里的传说、保洁阿姨等。

设计意图：通过分享，让学生更加熟悉和了解自己的社区，增强对社区的归属感。

3.村庄或社区的名字来历和活动

教师活动：提问学生：“你们村或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？你们村或社区开展过哪些活动？”引导学生思考和分享。

学生活动：思考并分享村庄或社区的名字来历和开展过的活动，如模拟表演社区活动、设计新活动等。

设计意图：通过了解和分享村庄或社区的名字来历和活动，让学生更加深入地了解家乡的文化和历史，增强对家乡的热爱和归属感。

4.阅读角：井深情更深

教师活动：展示井深情更深故事卡片，引导学生阅读并思考：“村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？”

学生活动：阅读故事并思考教师的问题，分享自己的看法。

设计意图：通过故事阅读，让学生感受到家乡人民之间的深厚情谊和社区凝聚力，增强对家乡的归属感和责任感。

三、课堂练习

设计三道与家乡相关的单项选择题和三道判断题，如“以下哪个不是我家乡的特色？”“我们村每年都会举办什么活动？”等。学生独立完成练习，教师巡视指导并及时纠正错误。

四、课堂小结

教师活动：总结本课所学内容，强调热爱家乡、关心社区的重要性。提问学生：“通过今天的学习，你有什么收获和感想？”

学生活动：回顾所学内容，分享自己的收获和感想。

设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，加深对家乡和社区的理解和热爱。

板书设计

我的家在这里

——热爱这里的一草一木

一、分享家乡：位置、自然环境、人文景观

二、熟悉的人和事：喜欢的地方、熟悉的人

三、村庄或社区的名字来历和活动

四、井深情更深：社区情谊、凝聚力

教学反思

本课通过分享家乡、熟悉的人和事、村庄或社区的名字来历和活动以及阅读角等多种形式的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和思考。学生在活动中不仅了解了家乡的自然环境和人文景观，还增强了对家乡的热爱和归属感。但在教学过程中，也需要注意关注学生的个体差异，给予更多的个性化指导和支持。此外，还可以进一步拓展和改进教学活动，如引入更多与家乡相关的故事和案例，让学生更加深入地了解和感受家乡的魅力。同时，也要注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励他们在日常生活中积极参与社区活动，为家乡的发展贡献自己的力量。