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2025人美版（北京）（2024）美术初中七年级下册第四单元《10大自然的启迪》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元聚焦“服饰与自然”主题，《大自然的启迪》一课引导学生观察自然元素，如形态、色彩、纹理等在服饰设计中的运用。通过欣赏不同风格服饰作品，让学生理解自然与服饰设计紧密联系，培养学生从自然汲取灵感并转化为设计元素的能力，为后续深入学习服饰设计及艺术创作奠定基础。教材选取大量自然元素融入服饰的案例，涵盖古今中外，为教学提供丰富素材。

学情分析

七年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定观察能力与审美基础。他们在日常生活中对自然和服饰有一定认知，但将自然元素抽象转化为设计灵感，以及用美术语言准确表达设计理念的能力有待提升。课堂上学生积极活跃，渴望动手实践，对贴近生活的服饰设计主题兴趣浓厚。

课标目标

1.知识与技能：了解自然元素在服饰设计中的应用，掌握从自然获取灵感并转化为服饰设计元素的方法，能够运用所学设计简单服饰草图。

2.过程与方法：通过观察自然、欣赏服饰作品、小组讨论与实践操作，培养学生观察分析、合作探究以及创意实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，提升对服饰设计艺术的兴趣，培养创新精神和对传统文化的尊重。

教学重难点

1.重点：分析自然元素在服饰设计中的运用方式，学会从自然中提取设计灵感，并将其应用到服饰草图绘制中。

2.难点：引导学生突破常规思维，将自然元素巧妙且富有创意地融入服饰设计，使设计作品具有独特性和艺术感染力。

教学法

1.教法：

讲授法：讲解自然元素与服饰设计相关知识，如自然元素的分类、如何转化为设计灵感等。

欣赏法：展示大量包含自然元素的服饰作品图片、视频，引导学生欣赏，培养审美能力。

讨论法：组织学生针对特定服饰作品或自然元素转化案例进行讨论，激发思维，促进交流。

示范法：教师示范从自然元素提取到服饰草图绘制的过程，让学生清晰了解操作步骤。

2.学法：

自主学习法：学生自主观察自然、查阅资料，了解感兴趣的自然元素在服饰设计中的应用。

合作学习法：学生分组完成讨论、实践任务，培养团队协作与沟通能力。

实践法：学生通过绘制服饰草图，将所学知识应用于实际操作，提升实践与创新能力。

教学准备

1.多媒体课件：收集包含自然元素的服饰作品图片、自然景观图片、相关设计案例视频等资料，以及辅助教学的动画、音乐等。

2.实物教具：准备一些具有自然元素装饰的服饰实物或布料样本，让学生近距离观察触摸。

3.绘画工具：为学生准备绘画纸、彩笔、油画棒、尺子等绘画工具，方便课堂实践。

4.学习资料：提供与自然元素服饰设计相关的书籍、杂志、图片资料，供学生课堂查阅参考。

教学过程

1.导入（3分钟）：

教师活动：播放一段展现自然美景（如森林、海洋、花海等）的视频，接着展示一系列从这些自然场景中获取灵感设计的服饰图片。提问学生：“在刚才的视频和图片中，你们发现自然与服饰之间有什么联系？”引导学生思考自然元素对服饰设计的影响。

学生活动：认真观看视频和图片，积极回答教师问题，分享自己对自然与服饰联系的初步看法。

设计意图：通过播放生动的视频和图片，营造轻松氛围，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，从学生熟悉的自然场景切入，引导其发现自然与服饰设计的关联，为后续教学铺垫。

2.新授（12分钟）：

自然元素分类（4分钟）

教师活动：结合图片讲解自然元素可分为形态（如树叶形状、山峰轮廓）、色彩（如天空蓝、草地绿）、纹理（如树皮纹理、鱼鳞纹）等类别。展示不同类别的自然元素图片，提问学生：“请指出这些图片中的自然元素分别属于哪一类？”

学生活动：观察图片，思考后回答问题，明确不同自然元素所属类别。

设计意图：让学生清晰认识自然元素的分类，通过提问强化理解，为后续从自然中提取元素做准备。

自然元素在服饰设计中的应用案例分析（8分钟）

教师活动：挑选几件具有代表性的服饰作品，从形态、色彩、纹理等角度详细分析自然元素如何融入其中。如一件模仿荷叶形态的裙摆礼服，讲解其造型设计灵感来源；一件以天空渐变色为色调的衬衫，分析色彩搭配灵感。提问学生：“这件服饰还可以从哪些自然元素获取灵感进行改进？”

学生活动：认真聆听教师分析，观察服饰细节，积极参与讨论，回答问题并提出自己的见解。

设计意图：通过具体案例分析，让学生直观感受自然元素在服饰设计中的应用，培养分析能力和创新思维，提问互动激发学生学习积极性。

3.课堂练习（15分钟）：

教师活动：布置课堂练习任务，让学生选择一种自然元素，绘制一幅服饰草图。在学生绘制过程中，教师巡视指导，及时给予建议和帮助，如构图、色彩搭配等。

学生活动：根据自己选择的自然元素，开始绘制服饰草图，遇到问题主动向教师或同学请教。

设计意图：通过实践操作，让学生将所学知识运用到实际设计中，提升实践能力，教师巡视指导确