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2025人美版（北京）（2024）美术初中七年级下册第四单元《11把“大自然”穿在身上》教学设计

项目

内容

教材分析

本课为人美版初中七年级下册第四单元“指尖生花——服饰与自然”中的重要一课，属于“设计?应用”学习领域。教材着重展现大自然元素与服饰设计的紧密关联，通过丰富多样的案例，如以树叶形状为灵感的裙摆、模仿动物纹理的图案等，引导学生理解如何从大自然的色彩、形态、材质等方面汲取灵感。让学生认识到将大自然元素融入服饰，不仅能赋予服饰独特的美感，还能体现人与自然和谐共生的理念。同时，教材为学生提供了创作实践的方向，旨在培养学生的观察能力、创新思维以及设计应用能力，提升学生对生活和自然的审美感知。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在过往的美术学习中，他们已积累了一定的色彩搭配、图案设计等基础知识，也具备初步的动手能力。然而，对于将大自然元素系统地运用到服饰设计中，学生缺乏深入理解和实践经验。他们虽然思维活跃，但在设计过程中可能面临创意局限、对设计原则把握不准等问题。教师需引导学生细致观察自然，激发他们的创意源泉，帮助学生掌握自然元素与服饰设计结合的方法和技巧。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够识别大自然中的色彩、形状、材质等元素，并理解其在服饰设计中的运用方式。学会至少三种将自然元素融入服饰设计的方法，能够运用所学设计并制作一件简单的服饰作品或绘制服饰设计草图。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论、实践操作等活动，培养学生的观察能力、创新思维能力和动手实践能力。提升学生的团队协作能力，让学生在小组合作中交流创意，共同完成设计任务。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，引导学生关注生活中的美，提高学生的审美情趣。增强学生对人与自然和谐共生理念的理解，激发学生的环保意识。

教学重难点

1.教学重点：了解大自然元素（色彩、形状、材质等）在服饰设计中的运用方式。掌握将自然元素转化为服饰设计元素的方法，如简化、变形、组合等。能够运用所学知识设计并制作一件简单的服饰作品或绘制设计草图。

2.教学难点：如何从大自然中获取独特的灵感，并将其巧妙地转化为具有创意的服饰设计元素。在设计过程中，如何把握好自然元素与服饰实用性、美观性的平衡，创作出既富有创意又符合穿着需求的服饰作品。

教学法

1.教法：

讲授法：讲解大自然元素在服饰设计中的运用原理、设计方法等知识，让学生对教学内容形成初步认知。

欣赏法：展示大量优秀的将大自然元素融入服饰设计的作品图片、视频等资料，引导学生欣赏，培养学生的审美能力，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生针对具体的服饰设计案例展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思维碰撞和交流合作。

示范法：教师在课堂上进行示范，如示范如何从自然元素中提取灵感、如何进行设计草图的绘制等，让学生清晰了解操作步骤和方法。

2.学法：

自主学习法：在教师引导下，学生自主查阅资料，了解更多关于自然元素与服饰设计的案例，培养自主学习和信息收集能力。

合作学习法：学生以小组形式合作完成讨论、设计实践等学习任务，培养团队合作精神和沟通能力。

实践法：学生通过实际动手操作，设计并制作服饰作品或绘制设计草图，将所学知识应用于实践，提升实践能力和创新能力。

教学准备

1.多媒体课件：收集大量包含大自然元素的服饰设计图片、设计师创作灵感分享视频、相关艺术作品图片等资料，以及教学辅助动画、音乐等，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物教具：准备一些含有自然元素的服饰实物或布料样本，如带有树叶印花的布料、麻质衣物等，让学生能够近距离观察、触摸，增强感性认识。

3.制作工具：为学生准备绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、布料、针线等绘画及手工制作工具，满足学生课堂实践操作需求。

4.学习资料：收集整理与自然元素服饰设计相关的书籍、杂志、图片等资料，供学生课堂查阅参考。

教学过程

1.导入（3分钟）：

教师活动：播放一段在森林中模特穿着带有自然元素服饰走秀的视频，视频中展示服饰上的树叶形状、动物纹理、自然色彩等元素。播放结束后，提问学生：“视频中的服饰给你们留下了怎样的印象？你们能发现服饰上有哪些与大自然相关的元素？”引导学生观察、思考视频中的服饰特点。

学生活动：认真观看视频，积极回答教师问题，分享自己在视频中看到的自然元素以及对服饰的直观感受。

设计意图：通过播放精彩的视频，营造轻松有趣的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从直观的视觉感受入手，引导学生发现大自然元素在服饰中的存在，为后续教学做好铺垫。

2.新授（12分钟）：

自然元素与服饰设计的关系（4分钟）：

教师活动：结合教材讲解大自然为服饰设计提供了丰富的灵感源泉，从色彩方面，如天空的湛蓝、草地