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2025人美版（北京）（2024）美术初中七年级下册第三单元《8学校和社区公共环境改造》教学设计

项目

内容

教材分析

本课题选自人美版（北京）（2024）美术初中七年级下册第三单元“情景交融——学校和社区公共空间环境改造”。本单元旨在引导学生关注身边的公共空间环境，理解美术与生活的紧密联系。《学校和社区公共环境改造》这一课，通过对学校和社区公共环境的分析、探讨与设计实践，让学生了解公共环境改造的重要性和方法。教材中展示了大量不同风格和功能的学校及社区公共空间案例，如校园的景观设计、社区的休闲广场布局等，帮助学生直观感受公共环境改造的多样性。同时，介绍了公共环境改造需遵循的原则，包括功能性原则，要满足人们在公共空间中的各种活动需求，如休息、交流、娱乐等；美观性原则，通过色彩、造型、材质等元素营造舒适宜人的视觉效果；生态性原则，注重对环境的保护和可持续发展。教材还设置了相关实践活动，鼓励学生运用所学知识，对自己所在的学校或社区公共空间进行观察分析，并尝试提出改造设计方案，培养学生的观察能力、审美能力、创新能力以及社会责任感，使学生认识到自己可以通过美术创作改善生活环境，提升生活品质。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在之前的美术学习中，他们已掌握了一些基本的美术知识和技能，如简单的绘画技巧、色彩知识等，具备一定的审美基础。然而，对于公共环境改造这一较为复杂且具有实际应用性质的领域，学生的理解可能还比较浅显，尚未深入探究其背后涉及的功能规划、社会需求、审美价值等多方面因素。此阶段学生的自主学习能力和团队协作能力正在逐步发展，但在面对实际的环境调研、复杂的设计分析和创作任务时，可能会遇到困难，需要教师的引导和启发。同时，学生对自己所处的学校和社区环境较为熟悉且关注度较高，但将个人感受与专业的公共环境改造知识相结合，以专业视角审视和评价环境现状，并提出合理改造方案的能力有待提高。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够了解学校和社区公共环境改造的基本原则，包括功能性、美观性、生态性等；掌握公共环境改造中空间布局、设施设计、色彩搭配等方面的基本知识和方法；学会运用绘图、模型制作等手段表达自己的设计想法，能够绘制简单的公共环境改造设计草图和制作初步的模型。

2.过程与方法目标：通过观察、调研学校和社区公共环境，培养学生收集信息、分析问题的能力；在小组讨论和方案设计过程中，提升学生的团队协作能力和创新思维能力；通过实际动手绘制草图和制作模型，锻炼学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生对学校和社区公共环境的关注度和责任感，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感；提高学生的审美素养，让学生体会到美术在改善生活环境中的重要作用，激发学生对美术学习的兴趣和对美好生活的追求。

教学重难点

1.教学重点：深入理解学校和社区公共环境改造的基本原则和方法，如功能分区的合理性、设施设计的实用性与美观性结合、色彩搭配的协调性等；学会对学校或社区公共空间进行实地调研，收集有效信息，并能根据调研结果提出针对性的改造设计思路；掌握绘制设计草图和制作模型的基本技巧，能够清晰地表达自己的设计方案。

2.教学难点：如何引导学生在设计中充分考虑到不同人群的需求，体现人文关怀，使设计方案更具人性化；在满足功能需求和遵循设计原则的基础上，鼓励学生发挥创新思维，设计出具有独特个性和创意的公共环境改造方案；如何帮助学生克服实际操作中的困难，如绘图技巧不熟练、模型制作材料的选择和运用不当等，确保设计方案能够较好地呈现出来。

教学法

1.讲授法：系统讲解学校和社区公共环境改造的相关知识，包括概念、原则、方法等，让学生对教学内容有初步的理论认识。例如在新授知识环节，讲解公共环境改造的功能性原则时，详细阐述不同公共空间（如学校操场、社区健身区）应满足的具体功能需求。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对学校或社区公共环境存在的问题、优秀案例的借鉴之处以及自己的设计思路等展开交流，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞。在案例赏析后，安排学生分组讨论案例对自己所在区域改造的启发。

3.实地考察法：带领学生到学校或社区进行实地观察和调研，让学生亲身感受公共环境现状，获取第一手资料，为后续的设计方案提供现实依据。在教学过程中专门安排实地考察环节，指导学生观察并记录空间布局、设施状况等。

4.演示法：教师现场演示绘制设计草图和制作模型的过程，向学生展示具体的操作步骤和技巧，让学生更直观地学习和掌握。在设计方案构思与绘制、模型制作实践环节，教师分别进行演示。

教学准备

1.多媒体课件：收集丰富的学校和社区公共环境图片、视频资料，包括改造前后对比案例、优秀设计案例等；制作相关的动画演示，如公共空间功能分区的动