九年级化学下册 10.2 化学元素与人体健康说课稿 （新版）鲁教版.docxVIP

九年级化学下册10.2化学元素与人体健康说课稿（新版）鲁教版

一、设计意图

本节课以“化学元素与人体健康”为主题，旨在引导学生了解人体必需元素的作用，认识元素缺乏或过量对健康的影响。通过联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养和健康意识。教学过程中，注重引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的综合运用能力。

二、核心素养目标

1.发展科学探究素养，通过实验探究人体必需元素的作用。

2.培养科学态度与价值观，认识到化学元素对健康的重要性。

3.提升科学、技术、社会、环境相互关联的观念，关注化学与生活的关系。

4.增强社会责任感，了解如何通过合理饮食改善人体健康。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：九年级学生已经学习了化学的基本概念，如元素、化合物、分子、原子等，具备一定的化学基础。此外，他们对人体健康有一定的了解，可能已经接触过一些关于营养学的基本知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康问题尤为关注。他们在学习化学时，通常表现出较强的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验来理解化学现象，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对化学元素与人体健康之间的复杂关系感到困惑，难以理解元素在人体中的作用机制。其次，学生可能缺乏足够的实验操作经验，导致在实验探究过程中遇到操作上的困难。此外，学生在分析数据和解释实验结果时，可能会遇到逻辑思维上的障碍。因此，教学中需要引导学生逐步建立正确的科学思维，并提供必要的实验操作指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解人体必需元素的作用和缺乏症状，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕元素与健康的关系进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自操作，观察元素对生物体的影响，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示元素周期表、人体元素分布图等，直观展示教学内容。

2.实验视频：播放相关实验操作视频，指导学生正确进行实验。

3.互动软件：利用互动软件进行元素知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“化学元素与人体健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人体内哪些元素是必需的？缺乏或过量会有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体必需元素的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“化学元素与人体健康”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体健康问题的图片或视频，引出“化学元素与人体健康”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人体必需元素的作用、缺乏症状和过量表现，结合实例如“铁元素缺乏导致的贫血”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同元素缺乏或过量的案例，如“钙元素过量可能导致的肾结石”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么人体需要锌？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体必需元素的作用和缺乏症状。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人体必需元素的作用和缺乏症状，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“化学元素与人体健康”课题，布置作业，如“查找资料，了解一种微量元素的生理功能和缺乏症状”。

提供拓展资源：提供与“化学元素与人体健康”相关的拓展资源，如科普书籍、健康网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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