Unit 3 My school calendar PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit3MyschoolcalendarPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyschoolcalendarPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

设计思路

本节课以“Unit3MyschoolcalendarPartB”为教学内容，结合五年级下册人教PEP版英语教材，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握描述学校日历的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。教学活动设计注重趣味性和实用性，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神和创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述学校日历的内容，学生能够提升语言表达能力，增强对学校文化的理解和尊重；同时，通过参与情境模拟和合作学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高自主学习意识和跨文化交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-突破核心知识：本节课的核心内容是让学生掌握描述学校日历的词汇（如Monday,Tuesday,Wednesday等）和句型（如What’sonyourschoolcalendar?等），并能将这些词汇和句型用于实际交流。

-举例解释：通过实物展示或多媒体图片，教师引导学生识别并说出不同的星期天，如“TodayisMonday.TomorrowisTuesday.”，并让学生尝试用所学句型询问他人的日历安排。

2.教学难点

-识别并指出难点内容：学生在运用英语描述学校日历时，可能会遇到词汇量不足和句型结构复杂的问题。

-举例解释：难点一在于学生可能不熟悉与日历相关的词汇，如“termbreak”,“autumnholiday”等。难点二在于学生可能难以理解并运用“beon”结构来表达活动安排，如“IhaveabasketballgameonFriday.”。

-教学策略：针对难点一，教师可以通过游戏、卡片等方式丰富学生的词汇量；针对难点二，教师可以通过示范、分解句型结构等方式帮助学生理解和运用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如日历卡片、星期天标志图）

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：网络资源（如在线日历模板、英语学习网站）

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示学校日历的图片或实物，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeonthecalendar?Canyoutellmewhat’sonyourschoolcalendar?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolcalendarandhowtodescribeitinEnglish.”

-教师播放一段与学校日历相关的英语视频，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示星期天标志图，引导学生复习星期天的英语表达：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.”

-教师讲解描述学校日历的常用词汇和句型，如“termbreak”,“autumnholiday”,“beon”等。

-教师通过示例句子，如“IhaveabasketballgameonFriday.”，引导学生理解并模仿。

3.巩固练习（15分钟）

-练习1：教师展示日历图片，学生用英语描述图片中的活动安排。（用时5分钟）

-练习2：学生分组，每组用英语设计一个学校日历，包括假期、活动和课程。（用时5分钟）

-练习3：学生轮流扮演老师，向其他同学介绍自己的学校日历。（用时5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“What’sonyourschoolcalendartoday?Whatareyougoingtodo?”

-学生回答后，教师总结并强调描述学校日历的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，用英语描述自己的学校日历，其他学生猜猜看。

-教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttheschoolcalendar