第三单元《8学校和社区公共环境改造设计》教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第三单元《8学校和社区公共环境改造设计》教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析

《学校和社区公共环境改造设计》这一课文教材通过展示大量实际案例，涵盖不同风格与功能的学校及社区环境改造项目，为学生打开了公共环境设计的视野。教材内容从基础的环境要素分析入手，深入到设计理念、原则以及具体的设计方法与流程，逐步引导学生理解公共环境改造设计的内涵。学生通过对教材的学习，不仅能够掌握环境改造设计的基本知识与技能，更能培养对生活空间的观察力、创造力以及对社区和学校的归属感与责任感，将艺术创作与实际生活紧密相连，提升学生的综合素养与审美能力。

二、教学设计理念

以建构主义学习理论为指导，强调学生的主动参与和知识建构。在教学过程中，创设贴近学生生活的真实情境，引导学生通过观察、调研、思考、讨论和实践等多种方式，自主探索学校和社区公共环境改造设计的方法与策略。注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生从自身需求和体验出发，提出个性化的设计方案，让学生在解决实际问题的过程中获得知识和技能的提升，同时增强学生的团队协作意识和社会责任感，实现美术教育的综合育人价值。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解学校和社区公共环境的构成要素，包括建筑、道路、景观、设施等。

掌握公共环境改造设计的基本原则，如功能性、美观性、安全性、可持续性等，并能运用这些原则对现有环境进行分析。

学会公共环境改造设计的基本方法和流程，包括实地调研、需求分析、方案构思、绘制草图、模型制作等，能够独立或合作完成一个简单的学校或社区公共环境改造设计方案。

过程与方法目标

通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，培养学生的调研能力和信息收集与处理能力。

组织学生进行小组讨论、头脑风暴等活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。

在设计方案的制定过程中，提高学生的创新能力和动手实践能力，学会运用美术及相关学科知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标

激发学生对学校和社区公共环境的关注与热爱，培养学生的主人翁意识和社会责任感。

让学生体验到艺术设计对改善生活环境的重要作用，增强学生对美术学科的学习兴趣和自信心。

四、教学重难点

教学重点

理解公共环境改造设计的基本原则和方法，能够运用这些知识对学校和社区公共环境进行分析与评价。

掌握公共环境改造设计的流程，从实地调研到方案设计，再到最终成果展示，每个环节都能熟练操作。

学会运用各种材料和工具制作设计模型，将设计方案直观地呈现出来。

教学难点

如何引导学生从使用者的需求出发，结合场地特点和设计原则，提出具有创新性和可行性的公共环境改造设计方案。

在团队合作中，如何协调不同学生的观点和想法，确保设计方案的完整性和高质量。

五、教学准备

多媒体课件，包含丰富的学校和社区公共环境改造设计案例图片、视频，以及相关的设计知识讲解资料。

实地调研工具，如问卷、相机、笔记本等，供学生在校园及社区进行调研使用。

设计材料和工具，如卡纸、彩纸、剪刀、胶水、尺子、模型制作材料（轻黏土、泡沫板等），用于学生设计方案的绘制和模型制作。

展示道具，如展板、展示架等，用于展示学生的设计成果。

六、教学过程

（一）导入

教师活动

播放一段关于城市中美丽的学校和社区公共环境的视频，视频中展现现代化的校园操场、富有创意的社区花园、便捷的公共设施等。播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们对这些学校和社区的公共环境有什么感受？你们觉得我们自己的学校和社区公共环境有哪些地方可以变得更好？”

学生活动

认真观看视频，被视频中美好的环境所吸引，积极思考教师提出的问题，举手发言，分享自己观看视频后的感受，如觉得环境很舒适、很漂亮，同时也指出自己学校或社区公共环境存在的一些问题，如操场设施老旧、社区缺少休息座椅等。

设计意图

通过播放视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对公共环境的关注和对美好生活环境的向往。

提问环节引导学生主动思考身边的公共环境，将学生的注意力从视频中的美好环境转移到自己熟悉的生活场景，为引入本节课主题做好铺垫，同时锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

（二）新授

公共环境的构成要素

教师活动

翻开教材，展示教材中关于学校和社区公共环境构成要素的内容，同时结合多媒体课件，展示更多相关图片，如学校的教学楼、图书馆、校园道路、花坛，社区的住宅楼、健身广场、绿化带、停车场等。

详细讲解每一类构成要素的特点和功能，如教学楼是学校教学活动的主要场所，其建筑风格和布局会影响教学氛围；社区健身广场为居民提供了锻炼身体的空间，设施的种类和安全性很重要。

提问学生：“同学们，在我们学校和社区中，还有哪些公共环境构成要素没有提到？它们起到了什么作用？”

学生活动

认真聆听教师讲解，观察教材和课件中的图片，思