第三单元《7 环境设计中的天人合一》教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第三单元《7环境设计中的天人合一》教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析

《环境设计中的天人合一》选自新教材人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册第三单元《情景交融——学校和社区公共空间环境改造》。本单元聚焦于学校和社区公共空间环境改造，旨在培养学生对身边环境的关注与改造意识。而“天人合一”作为中国传统哲学中重要的思想理念，在环境设计领域有着深远影响。

教材通过丰富的案例，涵盖古今中外不同风格与类型的环境设计实例，向学生展示了“天人合一”理念如何融入实际设计中，从自然景观的巧妙利用到人造空间与自然元素的和谐共生，引导学生理解这一理念对创造舒适、美观且可持续发展环境的重要意义。同时，教材还设置了相关的思考与实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，让学生在学习过程中，不仅掌握环境设计的基本方法，更能树立尊重自然、与自然和谐相处的价值观。

二、教学设计理念

秉持以学生为中心的教学理念，结合建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动参与和知识建构。通过创设多样化的教学情境，引导学生自主观察、思考、讨论与实践，激发学生对环境设计中“天人合一”理念的探究兴趣。注重跨学科融合，将美术与地理、历史、文化等学科知识相结合，拓宽学生的知识视野，培养学生综合运用知识的能力。同时，引导学生关注身边的环境问题，鼓励学生运用所学知识为改善生活环境贡献自己的智慧，实现艺术教育与生活实践的紧密联系。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入理解“天人合一”理念的内涵及其在环境设计中的具体体现。

掌握环境设计中运用“天人合一”理念的基本方法与原则，如合理利用自然元素、尊重地域文化特色、注重空间与功能的和谐统一等。

学会分析不同环境设计案例中“天人合一”理念的应用，能够运用专业术语对设计作品进行评价。

能够运用“天人合一”理念，为学校或社区的某一公共空间进行简单的环境设计方案构思，并绘制初步的设计草图。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量丰富的环境设计作品图片、视频资料，培养学生的观察能力和审美能力，提高学生对不同设计风格和元素的感知力。

组织学生开展小组讨论、案例分析、实地考察等活动，锻炼学生的团队协作能力、分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。

在实践创作过程中，让学生不断尝试、调整设计方案，培养学生的创新能力和动手实践能力，逐步形成自己独特的设计思维和方法。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对中国传统文化的热爱与认同感，激发学生对传统哲学思想在现代设计中应用的探索热情。

增强学生的环保意识和社会责任感，使学生认识到环境设计对改善生活质量、促进人与自然和谐发展的重要作用。

提高学生的自信心和成就感，培养学生对环境设计领域的兴趣，为未来的学习和职业发展奠定基础。

四、教学重难点

（一）教学重点

“天人合一”理念的内涵及其在环境设计中的重要性。

环境设计中运用“天人合一”理念的具体方法与原则，如自然元素的运用、文化传承与创新等。

学会分析和评价环境设计作品中“天人合一”理念的应用效果。

能够运用“天人合一”理念进行简单的环境设计方案构思与草图绘制。

（二）教学难点

如何引导学生深入理解“天人合一”这一抽象哲学理念，并将其巧妙地融入到具体的环境设计实践中，避免设计的生硬和表面化。

在设计过程中，如何平衡各种因素，如自然与人工、功能与美观、文化传承与现代创新等，以实现真正意义上的“天人合一”设计效果。

如何培养学生的创新思维，使学生在遵循“天人合一”原则的基础上，设计出具有独特个性和时代特色的环境作品。

五、教学准备

多媒体课件，包含丰富的环境设计作品图片、视频资料，如中国古典园林（苏州拙政园、北京颐和园等）、现代生态建筑（瑞士国际奥委会总部、上海建科中心等）、国外著名景观设计（美国中央公园、新加坡滨海湾花园等），以及相关的文字介绍、案例分析文档等。

实地考察工具，如相机、笔记本、测量工具等，用于组织学生对学校或社区周边环境进行实地观察与记录。

绘画工具，如铅笔、绘图板、水彩颜料、马克笔等，供学生在课堂练习和设计创作时使用。

展示道具，如画框、展示架、投影仪等，用于展示学生作品和教学示范作品。

分组讨论的卡片、记号笔等辅助工具。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于自然景观与人类建筑和谐共生的视频，视频中展现如依山傍水而建的古老村落、融入森林中的现代度假酒店等场景。播放结束后，提问学生：“在视频中，你看到了哪些让你印象深刻的场景？这些场景中自然与建筑是怎样的关系？”

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答。分享自己对视频中场景的直观感受，如有的学生提到古老村落与山水相互映衬，非常