Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

教材分析

Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

本节课选自人教版小学英语五年级下册第四模块第二单元，主要围绕“从书籍和CD中获取信息”展开。通过本节课的学习，学生能够掌握从书籍和CD中获取信息的方法，提高阅读和听力能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读书籍和CD，提升信息获取和语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习习惯。通过实践活动，学生将学会有效利用资源，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何从书籍和CD中获取信息。具体包括：

-学会阅读书籍和CD封面、目录等部分，获取基本信息。

-理解并运用关键信息，如作者、出版日期、内容概要等。

-通过听力练习，理解CD中的信息，如歌曲歌词、故事情节等。

2.教学难点

-难点内容：识别并突破学生在获取信息过程中可能遇到的难点。

-难点一：学生可能对书籍和CD的结构不熟悉，难以快速找到所需信息。

-解决方法：通过展示不同类型的书籍和CD，让学生熟悉其结构，并提供示例指导。

-难点二：学生可能难以理解英语国家文化背景下的信息。

-解决方法：结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解文化差异，提高文化意识。

-难点三：学生在听力练习中可能遇到词汇量不足、发音理解困难等问题。

-解决方法：提供词汇表和发音指导，通过反复听力练习和小组讨论，提高学生的听力理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解书籍和CD的结构特点，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享从书籍和CD中获取信息的经验，提高合作学习意识。

3.演示法：教师示范如何从书籍和CD中查找信息，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的书籍和CD，增强视觉效果。

2.音频播放：播放CD中的内容，锻炼学生的听力理解能力。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书籍和CD中获取信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读书籍和听CD吗？你们知道如何从书籍和CD中获取信息吗？”

展示一些关于书籍和CD的图片或视频片段，让学生初步感受书籍和CD的魅力或特点。

简短介绍书籍和CD作为信息来源的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书籍和CD基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书籍和CD的基本概念、组成部分和获取信息的方法。

过程：

讲解书籍和CD的定义，包括其主要组成元素或结构，如封面、目录、正文、附录等。

详细介绍书籍和CD的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书籍和CD案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书籍和CD中获取信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书籍和CD案例进行分析，如历史书籍、科普书籍、音乐CD等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书籍和CD的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书籍和CD中的信息解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书籍和CD获取信息相关的主题进行深入讨论，如“如何利用图书馆资源”或“CD中的音乐如何影响情绪”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书籍和CD获取信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互