5.1 判断的概述（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）.docx

5.1判断的概述（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：5.1判断的概述

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力，提高对判断概念的理解和应用能力。

2.增强学生的批判性思维，学会对判断进行分析和评价。

3.培养学生严谨的学术态度，提升运用逻辑方法解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解判断的概念及其基本结构。

2.掌握判断的真假判断方法。

难点：

1.理解判断的逻辑性质，如自洽性、一致性等。

2.应用判断知识分析实际生活中的逻辑问题。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生直观理解判断的概念和结构。

2.设计课堂讨论，引导学生深入探讨判断的逻辑性质。

3.结合实际案例，让学生练习运用判断知识分析问题，提高解决问题的能力。通过小组合作和角色扮演，帮助学生突破难点，提高逻辑思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：逻辑学相关视频资料、在线逻辑学工具、逻辑学案例库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、逻辑思维训练软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对判断的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要做出判断的情况吗？”

展示一些关于判断在生活中的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受判断的重要性。

简短介绍判断的基本概念和它在逻辑思维中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.判断基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解判断的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解判断的定义，包括判断的构成要素和逻辑结构。

详细介绍判断的组成部分，如主项、谓项、量项和联项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.判断案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解判断的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的判断案例进行分析，如逻辑谬误、有效推理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解判断的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用判断知识识别和避免逻辑谬误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与判断相关的主题进行深入讨论，如“如何做出合理的判断”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对判断的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调判断的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括判断的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调判断在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用判断知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的逻辑思维能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于判断的练习题，或者写一篇短文，分析一个生活中的判断实例，并提出自己的观点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《逻辑学导论》：这本书可以作为进一步学习逻辑学的基础，特别是关于判断的深入探讨。

-《逻辑思维与批判性思维》：通过阅读这本书，学生可以学习到如何将逻辑思维应用于日常生活和批判性思考。

-《逻辑谬误大全》：这本书可以帮助学生识别和理解各种常见的逻辑谬误，增强他们在辩论和论证中的逻辑能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计逻辑思维练习题，如判断推理、逻辑游戏等，让学生在课后练习，提高逻辑思维能力。

-建议学生阅读有关逻辑思维的历史书籍，了解逻辑学的发展脉络和重要人物。

-鼓励学生参与辩论俱乐部或逻辑思维竞赛，将所学知识应用于实践，提高口头表达和逻辑论证能力。

-引导学生关注社会热点问题，尝试运用逻辑学的方法进行分析和评价，培养批判性思维能力。

-鼓励学生尝试创作逻辑故事或案例，通过故事化的方式展示逻辑思维的应用，提高学习的趣味性。

3.组织学生参与逻辑思维相关的社会实践活动

-安排学生参观法院或律师事务所，了解法律