第8课 推翻帝制 民族觉醒 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第8课推翻帝制民族觉醒第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：第8课推翻帝制民族觉醒

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生认识到推翻帝制、民族觉醒的历史意义，增强对国家历史发展的认同感。

2.培养学生的法治观念，引导学生理解民主法治的重要性，树立正确的法律意识。

3.培养学生的公民意识，使学生认识到个人与国家、民族的关系，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

4.培养学生的思辨能力，通过分析历史事件，引导学生学会独立思考，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对历史有一定的认知基础，他们可能已经了解了一些基本的近代史知识，如鸦片战争、太平天国运动等。然而，对于推翻帝制、民族觉醒这一具体历史事件，学生可能了解较少，对辛亥革命的历史背景、过程和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史事件充满好奇，对英雄人物和重大历史事件有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。在学习风格上，学生倾向于通过合作学习和探究式学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对历史事件的时间线、人物关系和事件背景理解困难；

（2）对辛亥革命的历史意义和影响认识不够深入；

（3）在分析历史事件时，可能难以将个人情感与客观事实相结合；

（4）对于法治观念的理解可能存在偏差，需要引导他们正确认识民主法治的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与辛亥革命相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强学生对历史事件的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台附近准备实验操作台，以便进行简单的角色扮演或模拟活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示辛亥革命相关的历史图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？

-学生回答后，教师简要介绍辛亥革命的历史背景和重要性。

-引导学生思考：今天我们要学习的内容与辛亥革命有什么关联？

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-通过多媒体展示辛亥革命的时间线、重要人物和事件。

-引导学生分析辛亥革命成功的原因和失败的经验教训。

-讨论辛亥革命对中国近代史的影响，包括政治、经济、文化等方面。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与辛亥革命相关的问题进行讨论，如“辛亥革命对中国民主政治的发展有何影响？”

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调辛亥革命的历史意义。

-提问：同学们，今天我们学习了辛亥革命，你们有什么感想？

-学生分享感想，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于辛亥革命的相关章节，深入理解历史背景和人物故事。

-搜集有关辛亥革命的历史图片或视频，准备在下节课进行展示和分享。

-完成课后思考题，思考辛亥革命对现代社会的启示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛亥革命的历史文献：如《辛亥革命回忆录》、《孙中山全集》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史资料。

-辛亥革命的历史照片：收集辛亥革命时期的历史照片，让学生通过视觉感受历史场景。

-辛亥革命的历史地图：通过地图展示辛亥革命时期的重要地理位置和事件发生地。

-辛亥革命的历史歌曲和电影：通过音乐和影视作品，让学生从艺术角度理解辛亥革命。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与辛亥革命相关的历史书籍，如《辛亥革命史》、《辛亥革命与近代中国》等，以拓宽知识面。

-角色扮演：组织学生进行辛亥革命时期的历史人物角色扮演，通过模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

-小组研究：让学生分组研究辛亥革命中的一个具体问题，如辛亥革命对女性地位的影响，或辛亥革命与民族主义的关系，通过研究培养学生的独立思考和研究能力。

-现场教学：如果条件允许，可以组织学生参观辛亥革命纪念馆或历史遗址，通过实地考察，增强学生的历史体验。

-专题讲座：邀请历史专家或相关领域的学者进行专题讲座，为学生提供更专业的