Unit 5 There is a big bed Let’s spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedLet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5ThereisabigbedLet’sspell是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的课程内容。本章节围绕字母组合“ai”的发音展开，通过故事情境引导学生学习新单词，并通过拼读练习帮助学生掌握“ai”的发音规则。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和学习策略。通过故事《Thereisabigbed》的学习，学生能够提高听、说、读、写四项技能的综合运用，增强对英语语音规律的感知和运用能力。同时，引导学生通过合作学习，培养团队协作精神，并激发对英语学习的兴趣，提升跨文化交流意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握字母组合“ai”在单词中的发音规则。

-详细内容：

-正确发音“ai”作为字母组合的音标[ei]，如：make,cake。

-识别并正确拼读含有“ai”的单词，如：rain,pain。

-在句子中运用含有“ai”的单词进行交流。

2.教学难点

-难点内容：理解和运用“ai”的发音规则，以及在不同语境中的灵活运用。

-详细内容：

-理解和区分“ai”与单个字母“a”在发音上的区别，如：“fat”中的“a”发音与“cat”中的“a”发音不同。

-在单词中正确判断“ai”的发音，如：“tail”中的“ai”发音与“sale”中的“ai”发音不同。

-在句子中灵活运用含有“ai”的单词，理解其在不同语境中的含义，如：“Ilikethecake”和“Ilikethecakebecauseit’ssweet”中“cake”的发音和含义相同，但语境不同。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合游戏和活动，帮助学生理解和记忆“ai”的发音规则。

2.设计互动环节，如“拼读接力”游戏，让学生在游戏中练习发音。

3.使用多媒体辅助教学，展示含有“ai”的单词图片和故事视频，增强直观感受。

4.引导学生进行角色扮演，模拟故事情境，提高口语表达能力和语感。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张大床的图片，提问学生：“What’sthis?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的字母和发音规则，如“a”的发音，让学生回忆并练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍字母组合“ai”的发音规则[ei]，并通过图片和单词卡片展示，如“make”,“cake”,“rain”,“pain”。

-举例说明：通过实际单词和句子展示“ai”的发音，如：“Imadeacake.”和“Itrainedlastnight.”

-互动探究：分组让学生讨论如何正确发音含有“ai”的单词，并邀请小组代表分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在纸上写出含有“ai”的单词，并进行自我检查。

-教师指导：巡视教室，检查学生的练习，并及时纠正发音错误。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，一人扮演故事中的角色，其他人提问或回答问题，如：“What’sinthebigbed?”

-游戏环节：“拼读接力”游戏，学生轮流拼读含有“ai”的单词，快速且正确者得分。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的“ai”发音规则，强调其在单词和句子中的应用。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试在家庭作业中使用新学的单词。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后写出5个含有“ai”的单词，并造句。

-鼓励学生在家长的陪伴下完成作业，并讨论作业中的问题。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示大床图片，提问：“What’sthis?”

-回顾旧知：“Canyousaythesoundof‘a’?”

2.新课呈现（约20分钟）

-介绍“ai”发音规则，展示单词卡片。

-举例说明：“Imadeacake.”和“Itrainedlastnight.”

-互动探究：分组讨论，分享发音方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生写单词，自我检查。

-教师巡视，纠正发音错误。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演，提问和回答问题。

-“拼读接力”游戏，快速正确者得分。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结“ai”发音规则，强调应用。

-鼓励