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川教版（2019）小学信息技三年级上册第三单元第4节《综合运用》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：川教版（2019）小学信息技三年级上册第三单元第4节《综合运用》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高他们对信息技术的认识，学会从信息角度思考问题。

2.增强学生的信息处理能力，通过实践操作，掌握基本的信息获取、整理和展示方法。

3.提升学生的创新能力，鼓励学生结合生活实际，设计创新性的信息作品。

4.强化学生的合作与交流能力，在团队协作中，培养学生良好的沟通和协同工作习惯。

三、学情分析

三年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对信息技术充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们在以下方面存在一定的学习特点：

1.知识基础：学生对信息技术的基本概念和操作有一定了解，但知识体系较为零散，缺乏系统性和连贯性。

2.能力水平：学生在信息获取、处理和展示方面的能力有限，需要通过实践操作来提升。部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要教师耐心指导。

3.素质培养：学生在团队合作、创新思维和问题解决能力等方面有待提高。在教学过程中，教师需注重培养学生的这些素质。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程的学习兴趣较高，但受限于知识基础和能力水平，可能导致学习效果不尽如人意。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.结合学生实际，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.采用循序渐进的教学方法，帮助学生逐步掌握信息技术的基本知识和技能。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的学习习惯，提高课堂学习效率。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在信息技术课程中有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《综合运用》的基本概念和操作步骤，为学生搭建知识框架。

2.实验法：引导学生进行实际操作，如制作简单的信息图表，提高学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和创意，培养学生的交流与合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示《综合运用》的案例，直观展示操作步骤和效果。

2.教学软件辅助：使用专门的教学软件，让学生在虚拟环境中进行操作练习。

3.互动平台：通过在线平台或移动设备，实现课堂即时反馈，提高学生参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的图表，如天气情况、购物清单等，引导学生思考这些图表如何帮助我们更好地理解信息。

2.提出问题：询问学生是否熟悉这些图表，并提问他们如何制作类似的图表。

3.引导学生思考：引导学生讨论图表在生活中的应用，激发他们对信息图表的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：介绍信息图表的基本概念、种类和制作方法。

2.教学重点：讲解柱状图、折线图、饼图等常见信息图表的制作步骤。

3.讲解步骤：

a.柱状图制作：介绍柱状图的特点，讲解横轴和纵轴的含义，演示如何根据数据制作柱状图。

b.折线图制作：讲解折线图的特点，演示如何根据数据制作折线图，强调趋势的展示。

c.饼图制作：介绍饼图的特点，讲解如何根据比例制作饼图，展示数据的占比。

4.学生操作：在教师的指导下，学生尝试使用软件制作简单的信息图表。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，选择一种图表类型，制作一个与生活相关的信息图表。

2.学生展示：学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的作品，互相学习，共同提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生制作的图表，提问图表的设计是否合理，数据是否准确，图表是否能够有效地传达信息。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与信息图表相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调信息图表在生活中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计具有创意的信息图表。

2.问题解决：引导学生思考如何利用信息图表解决实际问题。

3.合作交流：学生分组讨论，共同完成一个复杂的信息图表项目。

教学过程设计总结：

本节