第5单元 交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为三年级语文上册第五单元“交流平台与初试身手”的教学内容。设计思路围绕提高学生语文素养，以课本为基础，结合实际生活，引导学生进行阅读、思考和表达。通过交流平台，让学生在小组合作中分享阅读感受，培养团队协作能力；初试身手中，设计多样化的语文实践活动，让学生在趣味性、互动性中提高语文综合运用能力。

二、核心素养目标

培养学生语文实践能力，提高语言文字运用水平。通过交流平台，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升阅读理解能力。在初试身手中，锻炼学生的口语表达和书面表达能力，增强学生的创新思维和合作意识，促进学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解能力：理解课文内容，把握文章主题。

2.表达能力：运用恰当的语言表达个人观点和感受。

难点：

1.深入理解课文主题，提炼核心观点。

2.创新表达，使个人观点具有独特性和感染力。

解决办法与突破策略：

1.采用多种阅读策略，如精读、略读、预测等，帮助学生深入理解课文。

2.通过小组讨论，引导学生分享不同观点，提高思辨能力。

3.设计写作练习，鼓励学生运用丰富的词汇和句式，提升书面表达能力。

4.结合生活实际，让学生在表达中体现个性，激发创新思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版三年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关主题的图片和视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学等互动式教学方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾上一节课的内容，提出问题，引发思考。

-提出本节课的学习目标，明确学习任务。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生分段阅读，把握文章结构。

-分析课文中的重点词句，讲解其含义和用法。

-结合生活实际，引导学生理解课文中的道理。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-组织学生展示练习成果，进行互评，提高课堂参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。

-引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

-鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，拓展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课文主题相关的阅读作业，如阅读一篇相关文章，写一篇读书笔记。

-布置写作作业，要求学生运用所学知识，创作一篇短文。

-鼓励学生在课后进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与课文主题相关的图片或视频，如描绘大自然的美丽景色，引导学生进入学习情境。

-提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过哪些美丽的景色？”

-引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将继续学习大自然的相关知识，了解更多的美丽景色。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生分段阅读，把握文章结构。

-分析课文中的重点词句，讲解其含义和用法。

-结合生活实际，引导学生理解课文中的道理。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-组织学生展示练习成果，进行互评，提高课堂参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。

-引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

-鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，拓展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课文主题相关的阅读作业，如阅读一篇关于大自然保护的文章，写一篇读书笔记。

-布置写作作业，要求学生运用所学知识，创作一篇短文，描述自己心目中最美的景色。

-鼓励学生在课后进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。他们能够从课文中提炼出关键信息，对文章结构有清晰的认识，并能运用所学的阅读策略进行深入阅读。

2.语言表达能力增强：学生在