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《我的理想》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容

《我的理想》全国通用三年级上册综合实践活动。本节课主要围绕“我的理想”这一主题，引导学生认识自己的兴趣和特长，明确自己的职业理想，并学会表达和分享。通过活动，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业规划意识和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）文化理解与传承，引导学生了解不同职业背后的文化内涵；2）审美情趣与创造力，通过创作理想职业海报，激发学生的审美感受和创造力；3）实践能力与创新精神，通过实践探究，让学生学会将理想与现实相结合，培养解决问题的能力；4）合作与交流，通过小组讨论和分享，提升学生的合作意识和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的语言表达能力和一定的认知能力，能够阅读简单的文字材料，对日常生活有一定的了解。在之前的课程中，他们可能接触过一些关于职业的知识，但对于职业背后的文化内涵和职业规划的概念还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和未来职业充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对职业规划的概念理解有限，可能会在确定自己的理想职业时感到困惑。此外，学生在表达自己的理想时，可能会遇到语言组织困难，需要教师引导和帮助。在小组合作环节，可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和调整。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、彩色卡纸、剪刀、胶水、绘画工具（铅笔、水彩笔等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传和分享教学资料。

-信息化资源：职业相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如职业模型、图片卡片）、角色扮演活动材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于不同职业特点的介绍视频和职业图片。

设计预习问题：围绕“我的理想”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你想要成为什么样的人？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业特点和相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己为什么对某个职业感兴趣。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生的预习成果或播放与职业相关的视频，引出“我的理想”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解职业规划的概念和重要性，结合学生自身的兴趣和特长，帮助学生理解。例如，讲解如何发现自己的兴趣和特长。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、职业体验模拟等活动，让学生在实践中掌握表达和分享自己理想的能力。例如，学生可以分组讨论并设计自己的职业海报。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何选择适合自己的职业。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、职业体验模拟等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业规划的概念和步骤。

活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的实践能力和表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的理想”这一主题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己理想职业的短文。

提供拓展资源：提供与职业规划相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己通过这次学习学到了什么，以及如何将所学应用到实际生活