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8红楼春趣（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8红楼春趣（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

设计意图

本节课以“红楼春趣”为题，旨在通过引导学生深入阅读名著《红楼梦》，让学生感受古典文学的魅力，培养阅读兴趣和审美能力。通过分析宝玉、黛玉等人物形象，探讨作品中的社会背景和人性内涵，提高学生的文学素养。同时，结合部编版语文五年级下册的教学要求，注重培养学生的语言表达能力和思辨能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读经典文学的兴趣，提升学生的文学鉴赏能力。

2.通过分析人物形象，引导学生理解作品中的社会背景和人性内涵，增强文化理解。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高学生的思辨能力和审美情趣。

4.培养学生尊重历史、尊重文学传统的价值观，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：宝玉、黛玉等人物形象的分析。通过深入解读人物的语言、行为和心理活动，引导学生理解人物性格特点和人物关系。

-重点二：作品中的社会背景和人性内涵。引导学生关注《红楼梦》中所反映的封建社会的矛盾和人物命运，探讨人性中的善与恶、美与丑。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古典文学的语言理解。由于《红楼梦》的语言较为复杂，学生可能难以理解其中的寓意和比喻，教师需引导学生逐步掌握古典文学的语言特点。

-难点二：人物关系的把握。作品中人物众多，关系复杂，学生可能难以理清人物之间的关系，教师需通过图表、故事串联等方式帮助学生梳理人物关系。

-难点三：作品主题的探讨。引导学生从多角度思考作品的主题，如人性的探讨、社会矛盾的揭示等，需要教师引导学生进行深入的思考和讨论。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师详细讲解宝玉、黛玉等人物形象，然后组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生选择人物角色，模拟人物对话，以加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示《红楼梦》的相关图片和视频，帮助学生直观感受古典文学的魅力，激发学习兴趣。

4.引导学生进行项目导向学习，通过小组合作，完成关于《红楼梦》的文化研究项目，提高学生的综合应用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师播放《红楼梦》主题曲，引导学生进入古典文学的氛围。

-提问：“同学们，你们对《红楼梦》有哪些了解？有没有读过这本书？”

-学生自由发言，教师简要介绍《红楼梦》的作者和背景。

-教师提出问题：“今天我们要学习的是《红楼梦》中的‘红楼春趣’，你们想知道宝玉和黛玉在春天有哪些趣事吗？”

二、讲授新课（20分钟）

-教师讲解宝玉、黛玉等人物形象，重点分析他们的性格特点和人物关系。

-通过图片和视频展示《红楼梦》中的春天场景，让学生直观感受作品的氛围。

-引导学生分析宝玉、黛玉在春天中的行为和心理活动，如宝玉的顽皮、黛玉的敏感等。

-举例说明作品中反映的社会背景和人性内涵，如封建社会的等级制度、人性的善恶等。

三、巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，回答以下问题：

1.宝玉和黛玉在春天有哪些趣事？

2.你认为宝玉和黛玉的性格有哪些相似之处？

3.从宝玉和黛玉的行为中，你看到了哪些人性的特点？

-教师巡视各组，给予指导和帮助。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对《红楼梦》有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师组织角色扮演活动，让学生选择宝玉、黛玉等角色，模拟人物对话。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

-学生展示角色扮演成果，教师点评并提出改进建议。

六、拓展延伸（5分钟）

-教师提出问题：“同学们，除了《红楼梦》，还有哪些古典文学作品也描写了春天的场景？”

-学生回答，教师简要介绍相关作品，如《桃花扇》、《庐山谣》等。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调宝玉、黛玉等人物形象和作品主题。

-布置作业：

1.阅读名著《红楼梦》，选择一个喜欢的角色，写一篇人物小传。

2.收集关于《红楼梦》的资料，制作一份手抄报。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著选段：提供《红楼梦》中与“红楼春趣”相关的原著选段，如宝玉与黛玉的诗词对答、宝玉赏花等场景，以便学生深入理解原著内容。

-《红楼梦》插图集：收集《红楼梦》中的经典插图，包括人