2024秋七年级语文上册 第三单元 9《从百草园到三味书屋》说课稿 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第三单元9《从百草园到三味书屋》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级语文上册第三单元9《从百草园到三味书屋》说课稿新人教版

教学内容

本章节为《从百草园到三味书屋》，选自新人教版七年级语文上册第三单元。内容主要包括鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》的学习，通过对这篇文章的阅读，使学生了解鲁迅先生的生活背景和写作风格，感受其独特的艺术魅力。同时，本章节还涉及对课文内容的理解、分析以及写作技巧的探讨。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《从百草园到三味书屋》，学生将学会欣赏鲁迅先生的散文风格，提高对文学作品的理解和分析能力。同时，引导学生关注作者的生活背景，培养对传统文化的尊重和传承意识，提升学生的文化素养。此外，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的思维能力和表达能力，促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《从百草园到三味书屋》描述了作者童年时期在百草园和三味书屋的生活片段，重点在于引导学生理解课文中的场景描写、人物形象以及作者的内心感受。

-分析写作手法：通过分析课文中对比、象征等修辞手法，帮助学生理解鲁迅先生的写作风格和表达技巧。

-体会作者情感：引导学生体会作者对童年生活的怀念和对封建教育的批判，提升学生的情感共鸣能力。

2.教学难点：

-理解课文背景：由于课文描写的是鲁迅先生的童年生活，对于当代学生来说，理解当时的社会背景和封建教育制度可能存在难度。教师需通过补充相关历史知识，帮助学生更好地理解课文。

-分析人物形象：课文中的人物形象较为复杂，学生可能难以把握作者对人物的态度和评价。教师可以通过引导学生关注人物的言行举止，分析其心理活动，帮助学生深入理解人物形象。

-体会作者批判精神：鲁迅先生在课文中对封建教育进行了批判，学生可能难以理解其背后的深层次意义。教师需引导学生思考，通过分析课文中的细节，体会作者对封建教育的批判精神，并联系现实生活，引发学生对教育问题的思考。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师对课文内容进行讲解，帮助学生理解文章结构和作者意图，随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示，通过图片、视频等方式，直观呈现课文中的场景，增强学生的视觉体验。

4.引导学生进行写作练习，仿照课文中的写作手法，创作自己的短文，提升学生的写作能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于童年回忆的视频，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文内容的兴趣。

2.**提出问题**：提问学生：“你们认为童年是快乐的吗？为什么？”引发学生对童年生活的思考，为课文学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**课文背景介绍**：简要介绍鲁迅先生的生平和写作背景，帮助学生了解课文的时代背景。

2.**课文结构分析**：讲解课文的结构，引导学生分析文章的开头、发展、高潮和结尾。

3.**重点段落讲解**：

-**百草园**：讲解百草园的描写，引导学生体会作者对自然景物的热爱。

-**三味书屋**：讲解三味书屋的描写，引导学生了解封建教育制度。

4.**写作手法分析**：分析课文中的对比、象征等修辞手法，讲解其作用和效果。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容填空，检验学生对课文的理解程度。

2.**选择题**：针对课文内容设计选择题，巩固学生对重点知识的掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问学生**：针对课文内容提出问题，如：“作者在课文中表达了哪些情感？”、“你对封建教育制度有什么看法？”等，引导学生思考和表达。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对人物形象和故事情节的理解。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论课文中的某个主题，如：“童年生活的快乐与痛苦”、“封建教育的利与弊”等，培养学生的合作能力和批判性思维。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**拓展**：布置课后作业，如：“阅读鲁迅先生的另一篇作品，并写一篇读后感。”，引导学生进一步拓展知识面。