九年级英语下册 Module 2 Education Unit 1 They dont sit in rows说课稿设计（pdf）（新版）外研版.docx

九年级英语下册Module2EducationUnit1Theydontsitinrows说课稿设计（pdf）（新版）外研版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“九年级英语下册Module2EducationUnit1Theydontsitinrows”为载体，围绕学生实际生活，通过情境创设、任务驱动等教学策略，激发学生学习兴趣，提高学生英语实际运用能力。课堂活动设计注重层次性、趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本课学习，使学生能够运用所学词汇和句型描述不同的教育方式，提升跨文化交流意识。同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力，增强对教育的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基础的语法知识，掌握一定量的词汇。在听力方面，他们能够理解简单的对话和短文；在阅读方面，能够阅读并理解中等难度的文章；在口语方面，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对涉及日常生活和教育话题的内容感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格多样，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更喜欢阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和运用过去时态方面可能存在困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，对于描述不同教育方式的话题，学生可能难以将所学知识与实际生活相联系，需要教师在教学中加强情境创设和实践活动。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，需要教师提供更多的机会和鼓励，帮助他们克服表达障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module2EducationUnit1Theydontsitinrows的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同教育方式的图片和视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的讨论空间，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示不同教育方式的图片或视频，引导学生思考并提问：“Whatkindofeducationdoyouthinkisbetter?Why?”

2.回顾旧知：简要回顾过去时态的用法，引导学生回忆与教育相关的词汇和句型。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同教育方式的描述和比较，以及过去时态的运用。

2.举例说明：通过具体例子，如学校、家庭和社区教育，帮助学生理解不同教育方式的特点和过去发生的事件。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的教育方式，并讨论哪种方式更适合自己的学习。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同教育场景下的对话，如教师与学生、家长与孩子等。

2.教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够正确运用所学知识和句型。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调不同教育方式的特点和过去时态的运用。

2.引导学生反思：哪种教育方式更适合自己，为什么？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以“EducationinthePastandNow”为题，写一篇短文，描述过去和现在的教育方式，并运用所学知识进行对比。

2.鼓励学生收集有关教育方式的信息，为下次课的讨论做准备。

六、教学活动设计

1.导入环节：通过图片或视频展示不同教育方式的场景，激发学生的兴趣。

2.新课呈现环节：采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象。

3.巩固练习环节：设置角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

4.课堂总结环节：通过提问和讨论，引导学生回顾和巩固所学知识。

5.作业布置环节：布置开放性作业，让学生发挥想象，提高写作能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和口语表达能力。

2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解他们对知识的掌握程度。

3.课堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

八、教学反思

1.教师在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。

2.教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.教师要注重培养学生的