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《勾股定理应用（第四课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1．解决与勾股定理有关的距离问题，熟练运用勾股定理进行计算．

2．体会勾股定理在代数问题和几何问题中的应用，经历从实际问题抽象出数学模型的过程，进一步感受数形结合与建模思想．

3．解决生活中的数学问题，热爱思考，勇于探索．

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

提出问题

【问题】

一根竹子高一丈，折断后竹子顶端落在离竹子底端3尺处，折断处离地面的高度是多少？

简单的勾股定理求距离问题，复习勾股定理，熟悉研究实际问题的方法，感受建模的过程，为后面的研究做好铺垫．介绍《九章算术》，感受数学文化．

探究应用

【问题1】

如图，学校需要测量旗杆的高度．同学们发现系在旗杆顶端的绳子垂到了地面，并多出了一段，但这条绳子的长度未知．请你应用勾股定理，提出一个解决这个问题的方案．

【问题2】

如图，长方体木块的长为6cm，宽为4cm，高为3cm，一只蚂蚁在木块的表面爬行，从点A爬到点B的最短路程是多少厘米？

问题更加接近实际生活，需要学生对条件与结论作出判断，并在此基础上提出解决方案，建模的过程也就是找到直角三角形的过程，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，也进一步感受到数学与生活的联系．

研究的实际问题更加复杂，不仅是培养学生的建模能力，也对勾股定理的应用进行了巩固．由特殊到一般的过程，实现了对学生思维能力及代数运算能力的培养．

开阔思路

【问题】

你能求出代数式

的最小值吗？

体会构造直角三角形的方法，体会代数问题中勾股定理的应用．

总结提升

1．知识上：应用勾股定理解决距离问题．

2．方法上：建模，构造图形．

梳理学习内容与方法．

作业设计

1．如图，要从电线杆离地面5m处向地面拉一条长为7m的钢缆．求地面钢缆固定点A到电线杆底部B的距离（结果保留小数点后一位）．

2．如图，圆柱的底面半径为6cm，高为10cm，蚂蚁在圆柱侧面爬行，从点A爬到点B的最短路程是多少厘米（结果保留小数点后一位）？

复习勾股定理的应用．

综合训练

一、选择题

1.如图,带阴影的长方形的面积是()

A.9cm2 B.24cm2

C.45cm2 D.51cm2

2.若a,b,c是直角三角形的三条边,下列说法正确的是()

A.a2,b2,c2能组成三角形

B.3a,3b,3c能组成直角三角形

C.a+3,b+4,c+5能组成直角三角形

D.3a,4b,5c能组成直角三角形

3.如图,在长方形纸片ABCD中,点E是AD的中点,且AE=1,BE的垂直平分线MN恰好过点C,则长方形纸片的一边AB的长度为()

A.1 B.2 C.3 D.2

4.如图,在Rt△ABC中,AC=8cm,BC=6cm,∠ACB=90°,分别以AB,BC,AC为直径作三个半圆,则阴影部分的面积为()

A.14cm2 B.18cm2 C.24cm2 D.48cm2

5.如图,在平面直角坐标系中,A(4,0),B(0,3),以点A为圆心,AB长为半径画弧,交x轴的负半轴于点C,则点C坐标为()

A.(-1,0) B.(-2,0) C.(-5+4,0) D.(-1.5,0)

6.下列命题的逆命题是真命题的是()

A.若a=b,则|a|=|b| B.全等三角形的周长相等

C.若a=0,则ab=0 D.有两边相等的三角形是等腰三角形

7.勾股定理是人类最伟大的科学发现之一,在我国古算书《周髀算经》中早有记载.如图①,以直角三角形的各边为边分别向外作正方形,再把较小的两张正方形纸片按如图②所示的方式放置在最大正方形内.若知道图中阴影部分的面积,则一定能求出()

图①

图②

A.直角三角形的面积 B.最大正方形的面积

C.较小两个正方形重叠部分的面积 D.最大正方形与直角三角形的面积和

8.如图①,第七届国际数学教育大会(简称ICME-7)会徽,在其主体图案中选择两个相邻的直角三角形,恰好能组合得到如图②所示的四边形OABC.若AB=BC=1,∠AOB=30°,则点B到OC的距离为()

图①

图②

A.55 B.255 C.1

二、填空题

9.《九章算术》是我国古代最重要的数学著作之一,在“勾股”章中记载了一道“折竹抵地”问题:“今有竹高一丈,末折抵地,去本三尺,问折者高几何?”翻译成数学问题是:如图所示,在△ABC中,∠ACB=90°,AC+AB=10,BC=3,求AC的长.如果设AC=x,则可列方程为.?

10.命题“在直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半”的逆命题是?,它是命题.?

11.如图①,直角三角形的两个锐角分别是40°和50°,