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《比较教育》第十章
当前中国教育的改革与发展演讲人:XX20XX-10-08
内容提要人类进入21世纪，全球经济一体化加速了教育的一体化进程。面临着知识经济和人才竞争，世界各国都开始了基础教育的改革，作为世界教育改革的重要组成部分，我国基础教育领域近年来所实施的很多改革都折射着国际教育的新进展和新理念。在教育国际化这一背景下，我国的高等教育改革也如火如荼地进行着。其中，作为世界一流大学建设的“985”、“211”工程以及资助和支持学生出国交换等不同程度地提高了中国大学的国际化程度，为提高高等教育的水平以及国际影响力发挥了重要的作用。在当前终身学习和学习化社会的建设中，终身教育成为一个国家在知识经济时代能否具有竞争力的重要指标。当前我国的终身教育正沿着构建学习化社会的路径稳步发展，网络学习、社区教育正对越来越多的人产生影响。
01内容提要
内容提要教育管理体制的改革在当前中国教育改革中占到重要位置，对整个教育改革起着引领性的作用，建立完善的教育管理体制可以有效调动各项资源，提高教育改革的效率，“问责”“绩效”等词汇正出现在中国教育管理理论与实践中。
从我国学前教育的发展趋势来看，未来的重点主要围绕办学规模和质量保障两个方面。
从《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中，我们可以看到，在学前教育和小学教育之间建立衔接机制，让学前教育与小学教育双向衔接，实现两个阶段的协同发展。更重要的是改进学前教育质量，尤其在师资培养与在职培训上，加强幼儿园教师队伍建设，对学前教育质量进行有效评估。
02学前教育的改革与发展
学前教育的改革与发展内容要点：
一、扩大学前教育规模，促进学前教育普及发展
二、加强学前教育与小学的协同，实现双向衔接与相互配合
三、明确政府所承担的职责，改善学前教育的质量状况
四、规范幼儿园办学标准，建立幼儿教师准入制度
一、扩大学前教育规模，促进学前教育普及发展
幼儿时期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认知能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
学前教育阶段的主要任务是培养儿童学习的兴趣、愿望、积极的情感态度。因此，有必要扩大学前教育的办学规模，让更多的幼儿接受学前教育，使得幼儿获得多方面的发展。
学前教育的改革与发展从目前的发展状况来看，从颁布《教育规划纲要》时开始统计，我国学前教育的普及率得到了大幅度提升。
在未来的发展举措中，主要是大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，重点发展农村学前教育。政府从宏观角度加强对于学前教育的政策支持力度，鼓励民间力量加入到学前教育的发展中，促进多种力量共同作用。
主要举措包括：加快完善乡村学前教育服务网络，扩大城镇化地区普惠性学前教育资源，以多种方式扶持企事业单位办园、集体办园和普惠性民办园。
加强学前与小学的协同，实现双向衔接与相互配合鉴于学前教育在整个国家教育体系中所占据的重要位置，在未来的发展中需要加以重视，尤其是发挥其在教育体系中的基础作用。
我国重视学前教育在整个教育体系中的重要地位，为以后的教育阶段提供准备，保障优秀的生源质量。
为了有效发挥学前教育的重要作用，需要促进学前教育与小学教育之间的有效衔接，为儿童接受小学教育做好准备，又不能把学前教育变成小学教育，重视两者之间的差别。
幼小衔接需要借鉴国外的一些先进经验，如：
法国主要在教育行政组织的衔接、教学组织与课程规划的衔接、师资聘用与培训的衔接上为幼小衔接做准备；
加强学前与小学的协同，实现双向衔接与相互配合日本要求幼儿园、保育所和小学开展合作，幼小衔接的基础就是尊重孩子的发展特点，不同阶段的教育机构根据孩子的不同特点，具体开展不同的保育和教育工作。
在幼小衔接的具体实施上，需要做到幼小协同、科学协同，不是把学前教育办成小学教育，而是要找到两个阶段的共同点与衔接点，做到双向衔接，相互配合，将两者科学有效地结合起来。
首先，幼小衔接需要家长的有效支持，单靠幼儿园和小学的力量是不够的，家长应该积极加入进来，共同影响幼儿的发展。
其次，明确幼儿园与小学之间的区别，鼓励孩子上小学的动机，产生足够的学习兴趣。
再次，培养孩子良好的习惯，为进入小学阶段学习做准备。
最后，确保科学规范，营造良好的社会氛围，做好物质上的准备，为幼儿园和小学的衔接提供良好的必备基础。
明确政府所承担的职责，改善学前教育的质量状况在促进学前教育的规模化发展以及质量提升上，政府应承担更为重要的职责，将发展学前教育纳入到教育发展的宏观规划中。
采取的重要举措便是明确政府职责，加大政府的相应投入，《教育规划纲要》中提到要将发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划中，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
在促进学前教育规模有效提升的基础上，
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