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比较教育2021年4月历年真题及答案
答题时间：150分钟总题数：30题总分：100分
1【单选】(总分1分)
比较教育最重要的特征是（）
A可比性和民族性
B时代性和应用性
C理论性和跨学科
D跨国性和国际性
[结果]正确答案是：?D
[解析]
比较教育最重要的特征是跨国性和国际性。
2【单选】(总分1分)
在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中,主要与国家的发展相联系来研究和分比较教育发展问题的领域是（）
A国际教育
B比较研究
C外国教育
D发展教育
[结果]正确答案是：?D
3【单选】(总分1分)
以下不属于20世纪80年代比较教育“反省期”中开展的争论是（）
A关于结构功能理论分析框架的争论
B关于比较教育中意识形态的争论
C关于比较教育学科性质的争论
D关于依赖理论的争论
[结果]正确答案是：?C
4【单选】(总分1分)
霍姆斯指出,问题法的最终着眼点是（）
A预言
B选择问题
C提出政策建议
D鉴别相关因素
[结果]正确答案是：?A
[解析]
霍姆斯指出，问题法的最终着眼点是预言。
5【单选】(总分1分)
最早制定旨在保护和教育幼儿法令的国家是（）
A英国
B美国
C法国
D日本
[结果]正确答案是：?C
[解析]
最早制定旨在保护和教育幼儿法令的国家是法国。
6【单选】(总分1分)
美国基础教育的教师培养模式不包括（）
A“4+0”模式
B“4+1”模式
C“5+0”模式
D“4+2”模式
[结果]正确答案是：?D
[解析]
美国教师培养模式也呈现出多样化态势，主要有以下三种模式：模式I：“4+0”模式。这种模式又分为两种，第一种为新生入学后同步学习教育课程和其他课程，且随着年级的提高而逐步增加教育类课程的比重，这使学生在入学初期就接触教育类课程，使教育课程、通识课程和专业课程有机地结合起来；第二种常见于规模较大的院校，学生在第三年才开始学习教育课程，第三、第四年的教育课程均占年总课程的75%。模式II：“4+1”模式。大学新生人学后，先在各文理学院专修4年专业课程，取得学士学位后，经过考试选拔有志从事教育事业者进入教育学院，进行为期一年的教育专业训练。这种培养模式有利于加深学生的学科理论功底，提高学生的素质。模式III：5+0”模式。这种模式学制为5年，在这5年中，通识课程、专业课程和教育课程同时进行，强调这三类课程的平衡和有机结合。
7【单选】(总分1分)
对大学的本质功能的理解主要来源于（）
A纽曼的理念
B洪堡的理念
C威斯康辛的理念
D克拉克的理念
[结果]正确答案是：?A
[解析]
纽曼经过了长期的潜心研究教育,对大学教育的本质进行了探讨,认为大学是讲授普遍知识的场所。
8【单选】(总分1分)
20世纪70年代终身教育理论建设的重要里程碑是（）
A《教育--财富蕴藏其中》
B戴夫的终生教育20条原则
C《学会生存--教育世界的今天和明天》
D赫钦斯的学习型社会理念
[结果]正确答案是：?B
[解析]
戴夫是德国学者，曾任联合国教科文组织汉堡教育研究所研究员。1975年，他根据世界各国对于终身教育的探讨，将终身教育理论概括成为20条，这成为20世纪70年代终身教育理论建设的重要里程碑。9【单选】(总分1分)
目前,德国教师培养的主要载体是（）
A综合性大学
B教师教育学院
C师范学校
D教师培育学院
[结果]正确答案是：?A
[解析]
目前，综合性大学成为德国教师培养的主要载体，从时间延续的过程来看，教师培养的全过程包括三个阶段：修业阶段、实习阶段和职后培训阶段，三个阶段相辅相成，联系比较紧密。
10【单选】(总分1分)
强调效率原则是衡量任何组织基础的教育管理理论是（）
A后现代教育管理理论
B科学化教育管理理论
C科层制行政组织教育管理理论
D人本教育管理理论
[结果]正确答案是：?C
[解析]
科层制行政组织教育管理理论，该理论主要来源于古典管理理论，具体来看主要包括马克斯-韦伯(MaxWeber)的科层组织管理理论和法约尔的全面协调组织五要素的行政管理理论。其基本主张是把高效率地完成组织任务视为管理工作的最高目标，强调效率原则是衡量任何组织。
11【多选】(总分2分)
朱利安在《关于比较教育的工作纲要和初步意见》中,指出欧洲各国比较教育大致的研究范围包括（）
A教育机构
B教育制度
C教育目标
D教学方法
E教育政策
[结果]正确答案是：?ABCD
[解析]
“比较教育之父”朱利安在《关于比较教育的工作纲要和初步意见》中，并没有为比较教育这一概念下一个明确的定义，而只是指出了比较教育大致的研究范围。他从实用的角度出发，认为比较教育应该对欧洲各国当前的主要教育机构、教育制度、教育目标和教学方法等进行比较分析，吸取各国的经验，从而为教育改革提供改进的意见。
12【多选】(总分2
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