平行四边形（教案）-四年级上册数学人教版.docx

认识平行四边形

课型：新授型

教学内容：人教版小学数学四年级上册第五单元中《认识平行四边形》

教学目标：

1：掌握平行四边形的对边平行且相等，并会画平行四边形的高。

2：利用讲授与实践结合的教学方法，让学生在认识平行四边形的过程中理解平行四边形的边的特点。

3：利用画垂线的方法引导学生去迁移到画平行四边形的高，培养学生迁移拓展能力。

教学重点：理解平行四边形的对边平行且相等。

教学难点：能独立画出平行四边形的高。

教学用具：直尺、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

老师：在一年级我们就认识了平行四边形，那大家请看看白板上哪个图是平行四边形？

学生：=3\*GB3③

老师：大家记忆力都挺棒的，那再考考大家的观察能力，数学来源于生活，同时也应用于生活。那大家想想你们在生活中哪些地方见过平行四边形呢？

学生：伸缩门、平行四边形花坛。

老师：大家都说得非常好，看来平行四边形在我们的生活中应用得很广泛，那么我们今天就重点研究一下平行四边形（此时板书课题）。

自主探究合作共学

（1）老师：老师也发现了几个，请大家看看白板，大家看看，我们平时上楼的扶梯、停车场里、收缩衣架都有平行四边形，那大家想想这些平行四边形有哪些共同的特征？

学生=1\*GB3①：平行四边形的对边互相平行。

学生=2\*GB3②：平行四边形的对边相等。

学生=3\*GB3③：平行四边形的对角相等。

（学生的回答不一定表达很清晰，也许不会说对边，可以适当解释相对的两边称为对边）

老师：刚才几位学生说了，可我们不能听你们的一面之词，那请问怎么证明平行四边形的对边互相平行？

学生：在平行四边形的一条边上任取两个点，再分别过这两点求到对边的距离，可得其相等，则平行四边形的对边互相平行。

老师：同样谁能证明平行四边形的对边相等？

学生：用直尺量长度，量得对边的长度相等。

老师：那平行四边形的对角相等呢？大家一起说

学生：用量角器测得对角相等。

（通过研究观察得出平行四边形的特点，培养学生独立思考问题的能力）

通过自主研究得出平行四边形的边的特征，可以得出平行四边形的定义

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形

对边平行且相等的平行四边形也叫做平行四边形

了解平行四边形的定义后，再引入平行四边形的高、底。

通过刚才证明平行四边形的对边平行时求一边上一点到对边的距离，在平行四边形中把从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底

（此处在黑板上用图展示画高的过程，并讲解平行四边形的高和底的定义，讲完请学生把课本翻到64页齐读一遍平行四边形的高和底的定义）

运用课件展示平行四边形高的画法，让大家明白平行四边形高就是对边平行线的距离，

且有无数条。

高

高

完成64页做一做

（并点两个人上黑板演示两个平行四边形高画的过程）

接着出示教具，用四根小棒为一组，拿12根相同的小棒，请三位学生用平行四边形的定义，试着用吸铁固定住小棒，在黑板上拼出平行四边形，三位学生用的小棒都一样，有三位学生拼的平行四边形不一样，但拼出的平行四边形的边都一样，从而得出平行四边易变形的特点，接着用教具展示平行四边形易变形的特点，让学生更深刻理解平行四边形容易变形。

底（此处可能有些学生拼的相同，此时老师可以把相同的合为一个，老师另外操作展示）

底

知道平行四边形的容易变形的特点后，结合生活情景谈谈平行四边形易变形这一特点

在生活中的应用

例如学校门口的伸缩门、工地上的升降机，都是数学知识在生活中的应用，培养学生学

习数学的兴趣。

完成65页做一做

今天我们学习了什么？

1、两组分别平行的四边形叫做平行四边形

2、对边平行且相等的四边形叫做平行四边形

3、学会画平行四边形的高，知道平行四边形的底

4、认识到平行四边形的易变形的特点

作业布置

课本67页1、2、3题

板书设计

平行四边形

对边分别平行

底高对边平行且相等

底

高