3.我很诚实第1课时 核心素养教案含反思.docxVIP

我很诚实第1课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》的第1课时，主题为“诚实与说谎”。本课旨在通过故事、讨论等活动，帮助学生认识到诚实的重要性，理解说谎的危害，并学会在实际生活中做到诚实。

学情分析

三年级学生正处于道德观念形成的关键时期，他们开始意识到诚实是一种美德，但在实际生活中，由于各种原因（如恐惧、胆怯、虚荣等），他们可能会说谎。通过本课的学习，有助于学生更加深刻地理解诚实的意义，学会在面对困难时选择诚实。

核心素养分析

政治认同：无直接关联，但隐含在遵守社会规范和道德准则中。

道德素养：培养学生诚实的道德品质，认识到说谎的危害。

法治观念：无直接关联，但隐含在遵守法律法规和诚实守信的原则中。

健全人格：帮助学生形成正直、坦诚的人格特质，提升自我认知和自我控制能力。

责任意识：认识到诚实是每个人的责任，学会对自己的言行负责。

教学重点

认识诚实的重要性，理解说谎的危害。

教学难点

学会在实际生活中面对困难时选择诚实。

教具准备

多媒体课件、故事卡片、小组讨论卡片、诚实与说谎对比图表等。

教学过程

教学环节

教师活动（学生活动）设计意图

一、导入新课

一、导入新课

教师活动：通过讲述一个关于诚实的小故事或展示一幅诚实的图画，引出本课主题“诚实与说谎”。

学生活动：倾听故事或观察图画，思考诚实的重要性。

设计意图：通过故事或图画导入，激发学生的学习兴趣和思考。

二、讲授新课

第一模块：诚实与说谎

1.教师活动：展示李东、张敏、邓彬三个同学的故事，引导学生思考哪些行为体现了一个人诚实的品质。

学生活动：观察图片，思考并讨论，填写空格。

设计意图：通过具体实例，帮助学生认识诚实的表现。

2.教师活动：讲述明山宾卖牛的故事，提问学生同意哪种观点，并说明理由。

学生活动：倾听故事，思考并回答教师的问题，进行小组讨论。

设计意图：通过历史故事，加深学生对诚实的理解和认识。

3.教师活动：组织召开诚实故事会，让学生分享自己知道的诚实故事。

学生活动：分享故事，互相学习。

设计意图：通过分享故事，培养学生的表达能力和对诚实的认同感。

4.教师活动：展示小文说谎的情境，提问学生相关问题，引导学生思考说谎的危害。

学生活动：思考并回答教师的问题，设想后续情节，讨论同学们对小文的看法，以及这件事的启示。

设计意图：通过情境分析，帮助学生认识说谎的危害和后果。

5.教师活动：展示李宏和张芳说谎的情境，提问学生原因，并提出建议。

学生活动：思考原因，提出自己的建议。

设计意图：通过具体情境，帮助学生学会分析说谎的原因，并学会提出解决建议。

6.教师活动：引导学生反思自己是否说过谎，说谎后的心情和后果，以及应该吸取的教训。

学生活动：反思自己，分享经验，互相学习。

设计意图：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，并学会改正。

三、课堂练习

设计三道单项选择题和三道判断题，内容围绕本课所学知识点，如“诚实的表现”、“说谎的危害”等。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结

教师活动：总结本课所学，强调诚实的重要性，鼓励学生在实际生活中做到诚实。

学生活动：认真听讲，回顾所学内容。

设计意图：通过小结，帮助学生巩固所学知识，形成正确的道德观念。

板书设计

3.诚实与说谎

一、诚实的表现

1.李东主动道歉

2.邓彬诚实回答

二、说谎的危害

1.明山宾卖牛故事

2.小文说谎的后果

三、学会诚实

1.分析说谎原因

2.提出解决建议

3.反思自己经历

教学反思

本课通过故事、讨论、反思等多种形式的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣和思考。学生在活动中不仅认识到了诚实的重要性，还学会了如何在实际生活中做到诚实。但在教学过程中，也需要注意关注学生的个体差异，给予更多的个性化指导和支持。此外，还可以进一步拓展和改进教学活动，如引入角色扮演、情境模拟等，让学生更加深入地体验和感受诚实的意义和价值。