2.7 大自然中的发现（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版.docx

2.7大自然中的发现（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.7大自然中的发现（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

设计思路

本节课以“大自然中的发现”为主题，通过引导学生观察、探索大自然中的现象，激发学生对科学的兴趣。设计思路如下：首先，通过图片、视频等形式展示大自然中的奇妙现象，激发学生的好奇心；其次，引导学生分组讨论，分享自己的发现，培养学生的合作意识和表达能力；最后，通过实验、观察等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣和好奇心。

2.增强学生提出问题、解决问题的能力。

3.提升学生合作交流、表达分享的沟通能力。

4.培养学生动手实践、探索科学的科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生观察大自然中的现象，并通过提问和讨论，激发学生对自然科学的兴趣。

-重点讲解如何通过观察植物、动物、天气等自然现象，让学生理解自然界的规律。

-例如，通过观察树叶的变化，让学生了解季节的变化；通过观察昆虫的行为，让学生理解生物的生存方式。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立科学观察的方法和思维，以及如何将观察结果与科学知识相联系。

-例如，难点之一是让学生学会如何提出有针对性的问题，并通过观察寻找答案。

-另一难点是如何引导学生进行小组讨论，分享观察心得，并能够表达自己的观点。

-教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握这些技能，以便他们在日常生活中能够自主进行科学探索。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解自然现象的基本知识，帮助学生建立初步的科学认知。

2.观察法：组织学生进行实地观察，培养他们的观察能力和对自然现象的敏感度。

3.讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享观察结果，提高合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然现象的图片和视频，增强直观感受。

2.实物教学：引入植物、动物等实物，让学生近距离接触，加深理解。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行科学探索，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“大自然中的发现”。你们知道大自然有哪些奇妙的现象吗？请你们举例来说说。

（学生）：比如花朵开放、树叶变色、鸟儿飞翔等。

（教师）：很好，大自然中充满了神奇和奥秘。今天，我们就一起走进大自然，去发现其中的秘密。

二、新课讲授

1.观察自然现象

（教师）：请大家拿出准备好的观察记录本，跟随我一起观察教室周围的植物、动物和天气现象。

（学生）：（观察并记录）

（教师）：同学们，你们都观察到了哪些自然现象？请分享你们的发现。

（学生）：我看到了树叶从绿色变成了黄色；我听到了鸟儿的叫声；我感受到了风的存在。

（教师）：很好，这些都是我们身边常见的自然现象。接下来，我们来了解一下这些现象背后的科学知识。

2.讨论自然现象

（教师）：同学们，刚才我们观察到了树叶变色，你们知道这是为什么吗？

（学生）：可能是因为季节变化，天气变冷了。

（教师）：回答得不错。树叶变色是因为随着季节的变化，植物体内的叶绿素减少，其他色素逐渐显现出来。

（教师）：那么，还有哪些自然现象是我们需要探索的呢？

（学生）：比如为什么天空是蓝色的？为什么太阳会升起和落下？

（教师）：这些问题都很有趣。接下来，我们将通过小组讨论，共同探索这些问题的答案。

3.小组讨论与分享

（教师）：请同学们分成小组，讨论以下问题：

-为什么天空是蓝色的？

-为什么太阳会升起和落下？

-大自然中还有哪些有趣的现象？

（学生）：（分组讨论）

（教师）：请大家每组选一位代表，分享你们的讨论成果。

（学生）：我们小组认为，天空是蓝色的是因为大气中的氮气和氧气散射了太阳光中的蓝色光。

（教师）：很好，你们的答案是正确的。接下来，请另一组分享你们的发现。

（学生）：我们小组发现，太阳升起和落下是因为地球自转造成的。

（教师）：回答得非常准确。地球自转确实导致了太阳的升起和落下。

三、实验探究

1.实验目的

（教师）：为了更深入地了解自然现象，我们将进行一个简单的实验——观察植物生长。

2.实验步骤

（教师）：请同学们拿出准备好的植物种子、土壤、水杯和标签纸。

（学生）：（准备实验材料）

（教师）：首先，在标签纸上写上植物的名字和实验日期。

（学生）：（写标签）

（教师）：然后，将种子埋入土壤中，并浇上适量的水。

（学生）：（种植植物）

（教师）：接下来，每天观察植物的生长情