Unit 5 第3课时(说课稿)Part A Letters and sounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docx

Unit5第3课时(说课稿)PartALettersandsounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5第3课时(说课稿)PartALettersandsounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5第3课时(说课稿)PartALettersandsounds，包括字母的发音和拼读规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的字母表和基本发音规则相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握字母的发音和拼读规则。教材章节为人教PEP版三年级英语上册同步高效课堂系列（2024秋）。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母发音和拼读规则的练习，学生能够提高听、说、读、写的基本技能，增强对英语语言结构的理解。同时，通过学习不同字母的发音，学生能够培养跨文化交流意识，提高解决问题的思维品质，并学会在英语学习中运用有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触并学习了字母表的基础知识，能够认读和书写部分字母。此外，他们已经具备了一定的英语听力理解能力和简单的口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，能够积极参与课堂活动。学习能力方面，学生的英语基础参差不齐，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习字母发音时可能会遇到困难，尤其是在区分某些发音相近的字母时。此外，学生在拼读单词时可能会遇到发音与拼写不匹配的情况，这需要教师提供适当的指导和练习。同时，学生的英语口语表达能力可能有限，需要通过大量的实践机会来提高。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版三年级英语上册同步高效课堂系列（2024秋）》的教材，特别是包含字母发音和拼读规则的章节。

2.辅助材料：准备字母卡片、字母发音的动画视频、相关图片和图表，以及单词拼读的示例卡片，以帮助学生直观理解和练习。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习拼读，并准备实验操作台，用于展示字母发音的物理现象，如声波图，以增强学生的听觉感知。

教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并询问他们对之前学习的字母表的感受和记忆情况。

2.学生回答后，老师引入今天的新课题——字母的发音和拼读规则。

二、新课呈现

1.老师展示字母卡片，引导学生观察字母的形状和发音。

2.学生跟读字母的发音，老师纠正发音不准确的地方。

3.老师呈现字母的拼读规则，以字母“a”为例，讲解发音规则：在单词中，当“a”后面跟着一个元音字母时，发音为“/?/”。

4.学生跟读老师呈现的拼读规则，并尝试自己拼读一些单词。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组活动，要求每组选择一个单词，并根据拼读规则进行拼读。

2.学生在小组内讨论，共同完成拼读任务。

3.各小组派代表向全班展示拼读结果，老师点评并纠正错误。

四、巩固练习

1.老师出示一组含有不同字母的单词，让学生根据所学拼读规则进行拼读。

2.学生独立完成拼读任务，老师巡视指导。

3.学生互相对比拼读结果，互相纠正错误。

五、游戏环节

1.老师组织学生进行“拼读接力”游戏，每个小组依次进行拼读。

2.游戏中，每个学生需根据所学拼读规则进行拼读，速度最快的小组获胜。

3.游戏过程中，老师关注学生的发音和拼读准确性，及时给予指导和鼓励。

六、总结归纳

1.老师引导学生回顾本节课所学的字母发音和拼读规则。

2.学生总结自己的学习成果，分享自己在拼读过程中的收获。

3.老师对本节课的内容进行总结，强调字母发音和拼读规则的重要性。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生根据所学拼读规则，自行拼读课文中的单词。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

八、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母故事：收集与字母相关的有趣故事，如字母“a”的来历，可以让学生在了解字母的同时，培养阅读兴趣。

-字母歌