Unit 1 Lesson4 Making Dinner（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docx

Unit1Lesson4MakingDinner（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson4MakingDinner。本节课主要围绕家庭生活场景，通过学习动词的现在进行时态，让学生学会描述正在进行的动作，并能用所学句型进行简单的对话。教材内容涉及动词的现在进行时态的构成和用法，以及与食物相关的词汇和短语。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用现在进行时态，提高语言表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.培养学生的思维品质，通过角色扮演等活动，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会通过观察、模仿和练习，自主学习英语知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了英语基本语法和词汇，对时态有一定的了解，能够运用一般现在时和一般过去时。但他们对现在进行时态的理解和应用可能还不够熟练，需要通过具体情境来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对语法学习较为抵触。学习风格上，学生既有喜欢直观教学的，也有偏好自主学习的，需要教师根据不同风格的学生调整教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时态时，可能遇到的困难包括：动词的现在分词形式不易掌握，现在进行时态的构成和用法理解不清，以及如何在语境中正确运用。此外，部分学生可能在描述动作时缺乏想象力，难以创造出丰富的语言表达。教师需要通过多样化的教学手段和实践活动，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实的语境中学习现在进行时态。

2.任务型教学法：设计制作晚餐的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相交流，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂直观性，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，巩固学生对现在进行时态的掌握。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭烹饪的图片或视频，引导学生谈论家庭生活，提出问题：“Whatareyourparentsdoingnow?”

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，并提问学生：“Doyouknowhowtodescribewhatpeoplearedoinginthepresent?”

-引入新课：教师总结回顾内容，并宣布本节课将学习现在进行时态。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时态的构成和用法，如主语+am/is/are+现在分词。

-举例说明：教师通过例句展示现在进行时态的用法，如“Iamcookingdinner.”，并让学生跟读。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，练习运用现在进行时态描述动作。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生遇到的困难进行个别指导，确保学生正确掌握。

-小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景，运用现在进行时态进行对话。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

-学生分享：鼓励学生分享在练习和小组合作中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固现在进行时态的用法。

-家庭作业：让学生观察家人正在做的动作，用现在进行时态描述，并写一篇小短文。

教学过程详细步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示图片或视频：教师展示一张家庭烹饪的图片或播放一段烹饪视频，引导学生谈论家庭生活。

-提问：教师提问学生：“Whatareyourparentsdoingnow?”，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，并提问学生：“Doyouknowhowtodescribewhatpeoplearedoinginthepresent?”

-引入新课