基于4C_ID模型促进学生综合能力发展的行动研究--以中职《信息技术》课程为例.pdf

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摘要I

ABSTRACTIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新时代中等职业学校教育高质量发展的需求1

1.1.2中职《信息技术》课程标准的指向1

1.1.3传统中职课程教学设计亟需改革2

1.2研究现状3

1.2.14C/ID教学模型研究现状3

1.2.2综合能力研究现状8

1.2.3中职《信息技术》课程研究现状11

1.2.4研究现状综述13

1.3研究目的与内容13

1.3.1研究目的13

1.3.2研究内容13

1.4研究意义14

1.5研究方法与思路15

1.5.1研究方法15

1.5.2研究思路16

2研究基础18

2.1核心概念界定18

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.1.1中职信息技术课程的综合能力18

2.1.2整体教学设计20

2.1.34C/ID模型20

2.2理论基础23

2.2.1建构主义学习理论23

2.2.2“做中学”教学理论24

2.2.3能力本位教学理论24

3中职《信息技术》课堂中学生综合能力现状调查及分析27

3.1学生问卷调查27

3.1.1调查目的27

3.1.2调查对象27

3.1.3问卷设计说明27

3.1.4问卷结果分析29

3.2教师访谈调查31

3.2.1访谈目的32

3.2.2访谈对象32

3.2.3访谈设计说明32

3.2.4教师访谈结果33

4基于4C/ID模型促进学生综合能力的教学设计36

4.1分析阶段36

4.1.1可行性分析36

4.1.2设计原则37

II

目录

4.2设计阶段38

4.2.14C/ID模型对学生综合能力的支持38

4.2.24C/ID模型促进学生综合能力的教学设计39

4.2.3评价指标设计43

5基于4C/ID模型促进学生综合能力的教学设计实践45

5.1第一轮行动研究45

5.1.1教学设计45

5.1.2教学实施50

5.1.3观察与评价51

5.1.4行动反思53

5.2第二轮行动研究55

5.2.1教学设计55

5.2.2教学实践58

5.2.3观察与评价61

5.2.4行动反思63

5.3行动研究结论64

5.3.1引入新的教学设计模型促进教学设计改革64

5.3.2线上、线下拓展学习空间提升自主学习能力65

5.3.3建立多元化的评价体系促进学生的全面发展65

6总结与展望67

6.1研究总结67

6.2研究不足68

III

贵州师范大学硕士学位论文

6.3相关展望68

参考文献70