基于“三教”理念下初中数学问题情境教学研究.pdf

目录

摘要IV

ABSTRACTV

1引言1

1.1研究背景1

1.2研究目的1

1.3研究意义2

1.4研究方法2

1.5研究内容3

2核心概念与国内外研究现状5

2.1核心概念界定5

2.1.1“三教”理念5

2.1.2问题情境5

2.1.3问题情境教学与问题情境创设6

2.1.4问题情境教学与问题教学6

2.1.5问题情境教学与“情境-问题”教学7

2.1.6问题情境教学与问题驱动教学7

2.2国内外研究现状8

2.2.1国内研究现状8

2.2.2国外研究现状9

3初中学生通过数学问题情境学习的现状调查11

3.1调查对象及目的11

3.2调查实施过程11

3.3学生调查结果及分析11

3.3.1问卷信度效度分析11

3.3.2总体分析12

3.3.3班级差异分析22

3.3.4性别差异分析26

3.4教师访谈结果与分析28

3.4调查结论或现存问题29

4基于“三教”理念的初中数学问题情境教学策略31

4.1优化问题情境，激发学生的学习动机31

4.1.1创设生活化的问题情境31

4.1.2问题情境符合学生兴趣32

4.2引导学生思考，以数学眼光观察世界32

4.2.1教学引导需具备指向性32

4.2.2课堂教学中渗透数学思维33

4.2.3注重培养学生反思意识34

4.3强化学生体验，培养学生的数学思维35

4.3.1构建适当的体验感悟平台35

4.3.2预设学生学习体验时间36

4.3.3鼓励学生参与的同时给予学生正确正面反馈36

4.4锻炼学生表达，使学生掌握数学语言37

4.4.1让学生具有表达的意愿37

4.4.2规范学生语言表达38

4.4.3课后总结撰写学习体验39

5基于“三教”理念的初中数学问题情境教学的课例研析41

5.1因式分解课例研析41

5.1.1教学要素分析41

5.1.2教学设计41

5.1.3实际课堂教学45

5.1.4学生课后感受48

5.1.5教学反思50

5.2全等三角形的“边角边”课例研析50

5.2.1教学要素分析50

5.2.2教学设计51

5.2.3实际教学课堂55

5.2.4学生课后感受59

5.2.5教学反思60

6结论与展望61

6.1研究结论61

6.2研究不足与展望62

参考文献63

附录67

教师访谈提纲69

致谢70

攻读硕士学位期间主要研究成果71

贵州师范大学学位论文原创性声明72

贵州师范大学学位论文使用授权书72

摘要

问题情境教学是一种以问题为核心，通过创设情境引导学生主

动探究和解决问题的教学方法。目前在初中数学课堂中尽管问题情

境教学被普遍采纳并应用，但在实际的教学实施过程中仍然存在不

足。因此，以“三教”理念为基础，对初中数学问题情境教学进行深

入的研究，旨在提出有效的