基于“1 X”课证融通的中职《数据标注》课程开发与实践研究.pdf

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究现状2

1.2.1《数据标注》的课程相关研究2

1.2.2课证融通国内外相关研究3

1.3研究目标、内容和意义4

1.4研究方法和可行性分析6

1.4.1研究方法6

1.4.2可行性分析7

1.5论文组织及安排8

2概念界定和理论基础9

2.1基本概念9

2.1.1“1＋X”课证融通概念9

2.1.2数据标注概念9

2.2理论基础10

2.2.1建构主义10

2.2.2项目学习10

3中职《数据标注》课程开发调研12

贵州师范大学硕士学位论文

3.1企业对人工智能训练师职业岗位需求调研12

3.2中职《数据标注》课程现状调研19

3.2.1面向学生的问卷设计与实施19

3.2.2教师访谈大纲设计与实施23

4基于“1+X”课证融通的中职《数据标注》课程开发25

4.1课程开发框架25

4.1.1教学大纲26

4.1.2课程目标26

4.1.3课程内容组织27

4.2课程资源开发29

4.2.1教学课件29

4.2.2微课资源30

4.3《数据标注》课程教学案例31

4.3.1理论教学案例31

4.3.2实践教学案例40

4.4课程评价方案45

4.4.1学生评价45

4.4.2专家评价47

5基于“1+X”课证融通的中职《数据标注》课程教学实践..48

5.1教学实践48

5.2课程教学实践效果分析48

5.2.1学生评价49

目录

5.2.2专家评价52

5.2.3教学反思53

6结论54

6.1研究总结54

6.2研究不足与展望54

参考文献56

附录59

附录1企业对人工智能训练师职业岗位需求问卷59

附录2中职《数据标注》课程开设现状学生问卷64

附录3中职《数据标注》课程现状教师访谈提纲66

附录4《数据标注》理论教学大纲67

附录5《数据标注》实践教学大纲76

附录6《数据标注》课程学生学习效果调查问卷81

致谢84

攻读硕士学位期间的主要研究成果85

贵州师范大学学位论文原创性声明86

贵州师范大学学位论文使用授权书86

摘要

摘要

人工智能大模型技术的快速发展对高质量训练数据需求越来越

大，而数据标注是高质量数据生成的重要环节，从而助推数据标注行

业不断发展壮大，人工智能训练师这个新兴岗位受到社会广泛关注。

2021年11月，国家人社部发布了《人工智能训练师》国家职业技能

标准，结合学校实际，培养企业所需的人工智能技能型人才是中职学

校的重要机遇和挑战。但目前大部分中职院校计算机应用专业未开设

《数据标注》课程，整体存在教材内容陈旧、教学资源匮乏、课证内

容脱节等居多问题。随着“1+X”证书制度深入实施，研究开发课证

融通课程成为中职学校计算机应用专业课程教学改革的重要任务。

本研究以建构主义学习理论和项目学习理论为指导，充分考虑企

业对数据标注人才的要求，按照中职计算机应用专业人才培养目标，

结合五级人工智能训练师的证书标准，将三者融通进行《数据标注》

课程开发。首先通过文献研究，对《数据标注》课程研究现状和课证

融通研究现状进行了分析，通过问卷调查和访谈，分析了企业对人工

智能训练师职业岗位需求，学生对中职《数据标注》课程的学习需求，

教师的教学需求，进一步把握中职《数据标注》课程的开设现状，提

出了基于“1+X”课证融通的