基于“三教”理念的高中数学解题教学研究.pdf

目录

目录

摘要I

ABSTRACTIV

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1数学解题教学在数学教学中的地位及教学现状1

1.1.2“”1

三教理念指导高中数学解题教学的可行性

1.2研究问题3

1.3研究意义3

1.3.1为数学解题教学的开展提供指导3

1.3.2“”4

为三教理念的发展提供方向

1.4研究设计4

1.4.1研究内容4

1.4.2研究思路4

1.4.3研究方法4

1.4.4研究框架5

1.5研究特点7

2概念界定、国内外研究现状及理论基础8

2.1概念界定8

2.1.1“”8

三教理念

2.1.2数学解题8

2.1.3数学解题教学8

2.1.4教学策略9

2.2国内外研究现状9

2.2.1国外研究现状9

2.2.2国内研究现状13

2.2.3文献述评18

2.3理论基础19

2.3.1建构主义理论19

2.3.2变式教学理论19

2.3.3波利亚解题思想20

3高中数学解题教学的现状调查及分析22

3.1学生问卷调查22

3.1.1调查目的22

3.1.2调查对象22

3.1.3问卷编制22

3.1.4调查准备23

贵州师范大学硕士学位论文

3.1.5正式调查25

3.1.6调查结果分析25

3.1.7调查主要结论32

3.2教师访谈调查32

3.2.1访谈目的32

3.2.2访谈对象32

3.2.3提纲编制33

3.2.4实施访谈33

3.2.5433

访谈内容（见附录）

3.2.6访谈结果分析33

3.2.7访谈主要结论35

3.3问卷调查和教师访谈总结36

3.3.1教学认识方面36

3.3.2数学思考方面36

3.3.3数学体验方面37

3.3.4数学表达方面37

4基于“三教”理念的高中数学解题教学基本原则38

4.1关于文献研究的启示38

4.1.1“”+

三教波利亚解题思想是培养学生问题解决能力的有效

途径38

4.1.2关注学习建构性是培养学生问题解决能力的内在要求38

4.1.3过程性变式教学是培养学生问题解决能力的重要手段39

4.2关于调查结果的启示40

4.2.1创设生本式课堂是培养学生问题解决能力的前提保障40

4.2.2合作探究式教学是培养学生问题解决能力的方向指导40

4.2.3过程生成式教学是培养学生问题解决能力的应然要求41

4.3解题教学的基本原则41

4.3.1问题原则41

4.3.2建构原则42

4.3.3变式原则43

4.3.4主体原则43

4.3.5合作原则44

4.3.6过程原则45

4.4本章小结45

5“”