基于ARCS动机模型的高中生物学微课设计与应用.pdf

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摘要I

ABSTRACTIII

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1信息化教学模式发展的趋势1

1.1.2普通高中生物学课程标准对信息化教学应用的要求..2

1.1.3高中生物学教学中运用信息化教学的需求3

1.2微课研究现状3

1.2.1微课的概念及特点3

1.2.2微课在高中生物学教学中的应用4

1.2.3微课研究的不足5

1.3ARCS动机模型研究现状6

1.3.1ARCS动机模型的概念6

1.3.2ARCS动机模型在高中生物学教学中的应用7

1.4ARCS动机模型结合微课的研究现状7

1.4.1ARCS动机模型与微课结合可以指导微课设计7

1.4.2ARCS动机模型与微课结合有利于维持学习动机8

1.4.3ARCS动机模型与微课结合有利于优化生物学教学效果9

1.5研究意义10

1.5.1理论意义10

1.5.2实践意义11

1.6研究方法11

I

贵州师范大学硕士学位论文

1.6.1文献研究法12

1.6.2问卷调查法12

1.6.3访谈法12

1.6.4教学实践法12

1.6.5课堂观察法13

第2章概念界定与理论基础14

2.1概念界定14

2.1.1微课14

2.1.2微视频14

2.1.3微课程14

2.1.4ARCS动机模型15

2.2理论基础15

2.2.1建构主义学习理论15

2.2.2微型学习理论16

2.2.3认知负荷理论16

2.2.4“学习金字塔”理论17

第3章高中生物学微课和ARCS动机模型教学的调查与分析18

3.1问卷调查的编制18

3.1.1问卷调查目的及对象18

3.1.2问卷设计18

3.1.3问卷信效度分析21

3.1.4问卷发放与回收22

II

目录

3.2访谈调查的编制22

3.2.1访谈目的及对象22

3.2.2访谈设计23

3.3调查结果及分析24

3.3.1学生问卷调查结果及分析24

3.3.2教师问卷调查结果及分析33

3.3.3教师访谈结果及分析39

3.4调查结论41

3.4.1高中生物学微课教学的应用现状及需求41

3.4.2学生在高中生物学课程中的学习动机情况42

第4章基于ARCS动机模型的高中生物学微课设计42

4.1教材分析43

4.2学情分析43

4.3微课教学设计及微课脚本44

4.3.1科学史教学案例50

4.3.2重难点教学案例56

4.3.3实验教学案例62

第5章基于ARCS动机模型的高中生物学微课设计的教学实践..68

5.1微课教学实施68

5.1.1教学实验目的68

5.1.2教学实验对象68

5.1.3教学实验过程69

III

贵州师范大学硕士学位论文

5.2微课教学效果与分析83

5.2.1学生学习动机分析83

5.2.2学生成绩分析89

5.2.3学生课堂观察分析93

5.2.4学生访谈分析95