基于ARCS动机模型的小学游戏化编程教学行动研究.pdf

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摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义3

1.3研究内容3

1.4研究思路和方法4

1.4.1研究思路4

1.4.2研究方法6

2研究综述8

2.1概念界定8

2.1.1游戏化编程教学8

2.1.2ARCS动机模型9

2.2研究现状11

2.2.1小学编程教学模式研究现状11

2.2.2游戏化教学的设计模型13

2.2.3ARCS模型研究现状14

2.3理论基础17

2.3.1ARCS动机理论17

2.3.2游戏教学理论17

3编程教学现状调查19

3.1编程学习动机组成19

3.1.1外部动机19

3.1.2内部动机19

I

贵州师范大学硕士学位论文

3.2调查设计20

3.2.1学习动机问卷设计20

3.2.2学习动机访谈设计20

3.3调查过程21

3.3.1调查问卷预测试21

3.3.2调查实施21

3.4数据分析22

3.4.1注意维度问卷分析22

3.4.2相关维度问卷分析23

3.4.3自信维度问卷分析25

3.4.4满意维度问卷分析26

3.5调查讨论29

3.5.1“注意”维度存在问题29

3.5.2“关联”维度存在问题29

3.5.3“自信”维度存在问题31

3.5.4“满意”维度存在问题31

4ARCS游戏化编程教学模式建构33

4.1ARCS游戏化教学模式设计原则33

4.1.1融入游戏原则33

4.1.2关注动机原则34

4.2ARCS游戏化编程教学模式34

4.2.1教学游戏元素设计34

4.2.2游戏化教学环节设计35

4.2.3动机要素需求设计36

4.2.4学习动机策略设计38

4.2.5模式设计43

4.3ARCS游戏化编程教学模式优化46

4.3.1专家咨询问卷编制46

II

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4.3.2德尔菲专家咨询对象选择47

4.3.3第一轮专家意见函询与结果47

4.3.4第二轮专家意见函询与结果51

4.3.5模式优化53

5ARCS游戏化编程教学行动研究56

5.1行动研究准备56